七年级(上)语文第六单元作文教学设计

七年级（上）语文第六单元作文

题目：大作文

1、微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界通用语，假如人人都擅长运用这句世界语，这个世界一定会更美好……请以“看到你的微笑”为题，写一篇不低于500字的作文文章。

2、月夜 一、教学设计 （一）单元教学目标

学习“虚实相生，创设意境”的写法。 （1）实写和虚写相结合。 （2）善用联想和想象。 （二）写作要点

何为“虚实相生”？“虚实相生”是指写作时，在客观生动地叙述、描写中，进行想象描写、想象推测。作者塑造的形象、描绘的景物是实写，由眼前的形象、景物引起的丰富想象是虚写。如《春》中，朱自清先生描写了花的热烈、色彩的美丽，这是实写；由此引起的想象：闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿……是虚写。又如《天上的街市》中“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了， 好像点着无数的街灯”，这是虚实结合；“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看那浅浅的天河，定然是不甚宽广，那隔着河的牛郎织女，定能够

骑着牛儿来往。 我想他们此刻，定然在天街闲游，不信请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”，这都是作者的奇思妙想，是虚写。作者已经大大偏离了现实生活的视觉常规，他不仅用眼睛眺望星空，而且以自己的心灵感受星空，美丽的星空引导着他的幽思遐想， 他以审美目光的与态度与无限的宇宙进行 直接的交流，并用他的生花妙笔为我们呈现出一种幽邃飘渺的意境。

再如《女娲造人》一文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想像，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。女娲是神，具有非凡的能力，她造人的方法手段体现了“神”的威力，而在细节上，作者又赋予她人的心理，人的情感，人的生活体验。文中人落地后开口就喊“妈妈”，“妈妈”女娲的心理及神态描写，女娲给孩子命名，许多小人的欢呼跳跃等处处体现作者合理丰富的想象力，虽是虚写，但刻画出一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象，丰满真实，亲切感人。

实写是虚写的基础，必须丰实客观；虚写是实写的衬托，必须以实写为依托，合情合理，可奇特但不可夸张，可大胆但不可生滥，过胜的虚写会喧宾夺主，恰到好处的虚写能更好地揭示人物的品质、烘托景物、抒发真挚的感情、揭示文章的主题。 虚实相生手法运用成功的关键点在于：

（1）“虚”不是“假”，而是以一种情志、一种事物、一种环境等为触点，运用联想、想象，描绘异景、幻景，构建全文，显现主题。 （2）“实”不是“繁琐”，而是要力求典型化和集中化。

（3）“生”：要求自然而生。只有情景（虚）的描绘到位了，情感及观点自然产生了。

关键的工作是找准切合点，这是想象的基础。找准切合点，就给我们的想象插上了翅膀。其次，要做到想象合理有序，想象大胆创新，两条原则力求兼顾，不可轻视忽略任何一条。 （三）写作技巧：

1、化虚为实。把抽象的情感用具体形象可感的事物来表现，以使意境优美，中心鲜明深刻。

例（1）《思念》结尾段“依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带……”。 这样的文章结尾段，就把“思念”这一抽象的情感化作了实的影象，既表现了深深的思念之情，起到了言已尽而回味无尽的表现效果，又再现了女孩美丽的形象。使文章生动、优美、富有灵气。 例（2）《妈妈的爱》结尾段“妈妈的爱，为我架起了一座美丽的彩虹桥，我踏着它走向幸福、美好……”。

妈妈的爱，是抽象的，文章用具体形象的事物“美丽的彩虹桥”，来表现抽象的妈妈的爱，是化虚为实的写法。这样，就赋予了妈妈的爱以优美的形象感，并由此顺势关联了“踏着它走向幸福、美好”意象，使中心鲜明、深刻；使结尾段优美、形象。

例（3）《回忆》中 “我的回忆被一道强烈的声波所震碎”，回忆被唤醒是虚的，震碎的是形象的实的。此句运用了化虚为实的写作技法。有文采，表现力强。

例（4） “妈妈的这番话，犹如一阵清风吹散了我心中的乌云，露出了我那片晴朗的天空。而心里的石头，也好像变成了羽毛，使我变得轻松自在。”

妈妈的这番话，带给我的感受，是抽象的难以直接表达的，此处巧妙地化虚为实（乌云、明朗天空、羽毛，形象易感知，是实的），就增强了文章的表现力，并且优美、灵动。 2、引实入虚。

例（1） “我全天都束缚在数字与ABC之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，我的脑袋都大了。此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀！和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草上、野花旁平躺。一位满头白发的老翁，将我们带到软绵绵的白云上，七彩缤纷的彩虹上”。

此语段中，写学习的苦恼、受束缚是写实，忆童年的自由、快乐是写虚。“一阵微风”巧妙的引实入虚，形成对比，反衬效果强烈，增强了文章的表现力。（当然了，童话色彩也是此语段的一个特色，只不过与本文话题无关，就免谈了。）

例（2）《一个母亲的期待》结尾段“石英钟上的分针转了一圏又一圈，我多么希望你能来看我，我趴在电话旁睡着了，梦到你在蛋糕旁为我唱生日歌”。

“睡着了、梦到”，就由实引到了虚。既增强了一个母亲对儿子的期待之情，富有很强的表现力和感染力，又为结尾段，具有了意味深长之妙。

例（3）《我送哥哥去死亡》中的“那高悬于医生办公室的“救死扶伤”招牌，我横竖看到的都是污垢，虽涂抹着欺世盗名的脂粉，却依然在它的背面，遮掩不住金钱的鬼影。”

此文段，由“救死扶伤”招牌的实，引到“污垢、脂粉、鬼影”的虚，增强了对某些医院及医生的金钱势力、冷漠虚伪、肮脏黑暗的揭露与鞭鞑力度。

例（4）《江上的母亲》结束语“读到此时，我在北京紫竹院初春的月夜下大放悲声，仿佛沉积了一个世纪的泪水陡然奔泻，我似乎也看见了我母亲在阳光下为我留下的那把钥匙……”此处明显运用了“引实入虚”的写法，再次表现了追念深深母恩的感伤之情，增强了文章的余味。 3、虚实相生。

例（1） “我发现，作文原来没有那么难写，我心头的乌云散去了。天晴了，望着远处，觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过，吹开我心中的花朵，把我吹进了作文的天地。看着夕阳，是那么的美丽。而此时在我面前，忽然出现一条宽广的大路，路的彼端，写满了光明”。

此语段：实（我发现，作文原来没有那么难写）－－虚（我心头的乌云散去了）－－实（天晴了，望着远处，觉得一切都是那么的美

好。一阵微风吹过）－－虚（吹开我心中的花朵，把我吹进了作文的天地）－－实（看着夕阳，是那么的美丽）－－虚（而此时在我面前，忽然出现一条宽广的大路，路的彼端，写满了光明），可以说，真是把虚实相生（和移情）的写法用到了极致，绝佳！

例（2）《苦.路》中的“在这时我抬的每一次脚，感觉有千斤重。可一踏在地上，又感到无比的坚硬，似乎有些硌脚。家在眼前，可感觉非常远”。

实（在这时我抬的每一次脚）－－虚（感觉有千斤重）－－实（可一踏在地上）－－亦实亦虚（又感到无比的坚硬，似乎有些硌脚）－－实（家在眼前）－－虚（可感觉非常远），此文段主要运用了虚实相生（和心理感受描写）的写法。

例（3）《我送哥哥去死亡》中的“哥哥的路，是走上死亡的路；哥哥在这条路上，正虚弱痛苦地走着，他走得是那么凄凉，走得是那么的无助，走得是那么地忧伤。他多么渴望亲人能伸手拉他一把，而我们，则木然地，缩回了手。我仿佛看到哥哥的双手抓向了虚空，如同溺水的人，身子已沉没，手却仍然向水面伸出，这种渴望与绝望、无助与挣扎，可怜与凄恻，又是怎样的不幸与哀伤！”

亦实亦虚（哥哥的路，是走上死亡的路；哥哥在这条路上，正虚弱痛苦地走着，他走得是那么凄凉，走得是那么的无助，走得是那么地忧伤。他多么渴望亲人能伸手拉他一把，而我们，则木然地，缩回了手）－－虚（我仿佛看到哥哥的双手抓向了虚空，如同溺水的人，身子已沉没，手却仍然向水面伸出）－－实（这种渴望与绝望、无助

与挣扎，可怜与凄恻，又是怎样的不幸与哀伤）

总之：虚实相生是经常能用到的一种写作技法，使用它，往往会收到良好的表现效果。 【范文赏析一】

暗香?爱香

小A曾经对我说：“你身上有股特别的香气。” 我不明白，哪里有？

直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。【以两个问句开篇，设置悬念，新颖动人！】 清晨，阳光犹如流水般洒在了院子里，伴随着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋荡漾。【虚写阳光“荡漾”，渲染情境。】 我推开熟悉的锈铁门，随着“吱——”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背景映入眼帘。

又是一股熟悉的味道，暗香涌动。

我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有呢？ 我走近了，像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。【描述奶奶为我洗衣服的情景，突出了“爱香”——奶奶对我的关爱。】

“哗，哗，哗……”随着那赋予了节奏的流水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地撞到了木盆的边上，有一群牵着手笑盈盈地

落地，大多的却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给奶奶犹如天使般的吻……【对泡泡的描写，有实有虚，其实在写爱。】

奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不同于父亲的手刚强有力，她有她的味，像铁树花那样有着岁月的芳香。【比喻生动。】

奶奶的手不断地搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间，是真的什么都了解了，奶奶日日月月的洗衣服中，将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于我的衣服上，长留于……【想象虚写，抒发情感。】

“想什么呢，昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。”奶奶催我换衣服……

拿起沙发上的白衬衫，暗香再度翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人、是陌生人搓不出来的。

【排比，增强了语势，表达了对奶奶的感激之情。】

奶奶用她的生命全心全意爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，透进了我的心中，芬芳了我的生命。

真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。【篇末点题，画龙点睛。暗香即为爱香，立意可谓巧妙！】【例文点评】

实写虚写，情采斐然。文中的“暗香”是指衣服的香味，是实写；“爱香”是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛嗅到浓郁的“爱香”，这是虚写。实写是虚写的基础，为

揭示人物品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。

【范文赏析二】

想

夜，喧嚣如退潮的水。月光，透过窗纱透进柔和的光。宿舍里均匀的呼吸，有节奏的鼾声，时不时传来的呓语，都使我无法入睡。我无奈地翻了个身，月光正和我对视。

透过朦胧的月光，我看到母亲正在炎炎烈日下弓腰锄草。最近她腰疼的老毛病又犯了，每次用力都要承受巨大的痛苦。尽管脸上的汗像断了线的珠子，滴滴渗入泥土，但她还是不忍心歇息。因为我和妹妹的学费全指望这几亩地了。

“妈妈您不累吗？您坐下来歇息会儿好吗？”

我在心里喊着，泪却不争气地涌出。“萍萍啊，只要你有出息，妈再累也不怕。”月光多像妈妈温柔的眼——我在沉思。

透过朦胧的月光，我看到劳累了一天的母亲正在昏黄的灯光下赶织毛衣。困倦难挨时，她总是用长满老茧的手用力地揉擦那双布满血丝的眼睛。

“妈妈，您早点儿睡吧，明天还有数不清的活儿等着您呢！” 我默念着。“萍萍，你在外面吃饱穿暖，妈在家里才放心哪！”妈妈的话犹在耳畔回响。月光多像妈妈慈祥的脸——我在默默地想。 望着皎洁的月光，我脑海中出现了往日的一幕。那天老师来家访，

我看到一向温和的母亲，脸上换上了少有的严肃，刚四十岁的母亲竟生出白发。她虽不懂得“琼瑶”和“金庸”，但从老师的话语中已读出了几分失望。整整一天，她都不正面跟我说一句话。“妈妈，您骂我几句，打我几下吧。您不要自己在心里憋着。”我祈求着。“萍萍，千万不要错过这大好时光，世上可没有卖后悔药的！”妈妈的话如刀一样刻在我心里。月光多像妈妈爱我的心——我在回味着母亲嘱托的话。 月，将每一束光投入我的心里。妈妈，我好想好想你！ 在这篇例文中，作者充分运用“虚实相生式”的写作模式，通过“月夜”的情景，大胆发挥想象，展示了“母亲”的光辉形象，同时“情感”自然抒发与流露。“虚”与“实”浑然天成，情感自然而“生”。