木兰诗教学导入范文

木兰诗教学导入范文

木兰诗教学导入

下面是的教学导入，欢送阅读。

课前师生共同欣赏豫剧《谁说女子不如男》

师：这段音韵优美、脍炙人口的豫剧唱腔演绎的是流传在我国民间的一个动人的，你知道吗?

生1：花木兰的.故事。

生2：花木兰代父参军的故事。

师：故事的主人公花木兰就诞生于一千多年前南北朝的乐府民歌《木兰诗》中。今天我们带着语言这把钥匙，开启想象的大门，一起来解读这个家喻户晓、流传千古的英雄形象。

师：请同学们快速浏览本节课要达成的学习目标。

(教师板书课题，并出示本节课学习目标，学生大声自由朗读。)

师：文言贵在朗读，在朗读中理解文意，在朗读中感知人物形象。课前同学们都读过了，下面老师想和同学们一起来读，谁愿意来读?

(四名同学积极站起来)

师：老师来分工，老师读1、2段，四名同学分别读3、4、5、6段，第七段我们来齐读。

师：同时还有一个要求，朗读中，全体同学要认真倾听，对我们的朗读进展评价。评价的标准有三个：读准字音、读的通顺、读出节奏。

(配乐朗读，《英雄》古筝曲)

师：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

生3：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅⑨。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

生4：万里赴戎机，关山度假设飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

生5：归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故土。

生6：爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

齐读：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

师：哪位同学想对我们刚刚的朗读进展评价?

生7：我认为刚刚都把读音读准了。

生8：我同意把字音读准了，但节奏感没读出来。

生9：我认为刚刚“出郭相扶将”的“将”应该读一声。

生10：我认为刚刚读的有点快。

师：刚刚的朗读，老师听出来有三个音不是太准。第一个“燕”应该读一声;“裳”在文言文中应该读“chang”,古人穿的下衣，是裙子的一种，不同于现在的裙子;“将”应读四声。

师：这是一首叙事诗，故事情节非常生动。下面给大家5分钟的时间完成以下任务：