不然，岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的“结”。
学校六班级语文教案1
教学预备：
《丁香结》
1.预备丁香的图片。
教学目标：
2.预备赞美丁香花的古诗。
1.认识“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。
第一课时
会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词语。
一、导入新课，激发爱好。
2.抓住描写丁香的语句开展想象，深入理解内容，从色调、外形、香
1.师：(出示丁香的图片)文学作品中很多花草树木都被给予某种品
味等方面加以感悟与体会。
行，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆
3.感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思索，并结合实际，谈谈
青春等。今日，我们来学习一篇课文——《丁香结》，又给予了丁香
蕴含的道理。
什么样的情感呢?让我们一边读，一边想象，知道这花中的含义。
教学重点难点：
2.师板书课题2.丁香结
1.重点：通过语言文字开展想象，在脑海中再现丁香的美，并体会对
3.出示图片，介绍。
丁香的喜欢之情。
宗璞，1928年诞生，女，原名冯钟璞，哲学家冯友兰之女。曾就职
2.难点：抓住结尾“结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，
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2022年份人教版语文六年级下册教案
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于中国社会科学院外国文学讨论所。当代作家，从事小说和散文创作。代表作有短篇小说《红豆》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
二、初读课文，学习字词。
1.出示自学提示：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。 2.老师检查同学学习状况。 (1)检查生字读音。
①参差(cēncī) 芭蕉(bā) 衣襟(jīn) 妩媚(wǔ) ②“薄”是一个多音字，在字典中有三个读音，一个读bo，当“迫近、靠近”讲，组词是日薄西山;还有的当“稍微、少”、“不强壮”、“不厚道”、“看不起”等意思，组词是“广种薄收”、“单薄”、“轻薄”、“厚古薄今”等;一个读bo，组词是薄荷，多年生草本植物;还
有一个读音是bao，表示感情冷淡、不浓、不肥沃等意思。课文中 (2)指导易混淆的字。
“幽”是半包围结构，外面是“山”，里面是两个“幺”。 “案”是上下结构，上面是“安”，下面是“木”。
“薄”要与“簿”相互比较，可以通过组词的形式来辨析，“薄”组词是“薄饼”，“簿”组词是练习簿。
“糊”：左右结构，与“米”有关，形容特别黏稠、混沌不清的状态。
(3)理解较难的词语。
①查词典或工具书理解“参差”的意思：是指不齐;早晚相差。 ②联系上下文理解词语。
在细雨迷茫中，着了水滴的丁香分外妩媚。 “妩媚”的意思是：姿态美妙可爱。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
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“愁怨”的意思是：忧愁怨恨。
③运用找近义词或反义词的方法来理解。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
“点缀”的近义词有：装饰、装饰、装扮。 三、再读课文，整体感知。
1.检查同学朗读课文，并概括出主要意思。
(1)朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。 (2)用自己的话概括出自然段的主要意思。 2.理清课文记叙顺次，争论分段。
第一部分(第1-3自然段)分别从生长环境、开放态势、花的气味、外形、颜色等描写了丁香花。(主体是写丁香花的形状)
第二部分(第4-6自然段)分别从古人眼中的丁香花、提出的疑问以及由丁香结谈感受。(主体是写丁香花的感悟)
3.归纳课文的主要内容。
写心里一贯装着丁香，丁香的形态、香味以及颜色都给带来美妙的回忆，接着从诗句入手，由微雨引发丁香“结”，从而感悟生命总有“结”，需要有豁达的胸怀。 第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读生字，检查词语的理解状况。
2.通过上节课的学习，你知道课文写了哪两个方面的内容吗?同学总结，老师概括：①赏花、②悟花
3.导入新课。课文自始至终都是围绕“丁香花”来写的，丁香花一贯是心中的“花”，接下来请走进“赏花”感受一下花的美，体会一下丁香花的独特魅力。
二、学习“赏花”，发挥想象，体会花的漂亮。
1.自由朗读课文，找一找描写花美的语句，并发挥想象，谈一谈自
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己的理解。老师依据同学画的句子相机进行指导。
(1)有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ①一边朗读语句，一边开展丰富想象。
指导同学想象：丁香花像什么呢?给你什么感觉呢?你喜爱哪个字，或者词语呢?
②出示丁香花的图片，引导同学想象。 (2)沟通同学的想象和感受。
生：“星星般”写出丁香花的小、可爱，就犹如星星一般顽皮，真惹人喜欢!
生：“窥”这个字太生动传神了，写出了丁香花的的活泼可爱，也说明白丁香花的小，不大引人留意，总而言之，是充斥活力的! 生：“缀满”说明白丁香花的数量多，充斥了无比旺盛的生命力，让人看了以后感到一种兴奋!
老师相机出示语句。
(3)月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人辨别出，这是丁香。
①“月光下的潇洒”、“紫的朦胧”是一幅怎样的画面呢?请发挥想象。
②“淡淡的幽雅的甜香”又是一种怎样的香呢?请联系自己的生活体验加以想象，谈谈你的理解。 (4)同学依据自己的理解谈一谈。
生：丁香花有白有紫，总是朦朦胧胧的，给人以梦幻般的感觉!在这仙境中，怎能不让人开展奇妙般的想象呢?想到了嫦娥与玉兔，想到了蓬莱岛……
生：说丁香花的香啊，真的很奇妙!不是桂花香的那般浓烈，又不是迎春花的那般单薄，它香得比较特别，只要用鼻子一嗅，那香味就飘出来了。更别出心裁的是，香味中还伴有甜甜的感觉，真美!
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(5)出示句子：很多小花形成一簇，很多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照射着我的文思和理想。
①感情朗读，在读中想象画面，感受丁香花的独特韵味。 ②“照射着我的文思和理想”，你是如何理解的? (6)同学依据自己的想象和理解谈一谈。
生：表面写出来丁香花的多，事实上在讴歌丁香花的生命力很旺盛，是一种充斥活力的花，让人越看越精神兴奋!
生：发自内心的喜爱丁香花，由于花儿给了她灵感，给了她创作的激情和盼望，全部在丁香花中构思自己的文学梦。 2.总结课文第一段，从哪些方面写丁香花呢? 梳理
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