学科 教学 目标 教学 重难点 教学 准备 教学 过程 回顾 引入 语文 课题 羿射九日 课型 精读 课时 1．教学重点是了解课文内容。 2．能够讲述羿射九日的故事。 1．教学重点是了解课文内容。 2．能够讲述羿射九日的故事。 学生课前预习 PPT等 教学环节 师生活动 备课 导入。 感知 交流 精读 感悟 1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢首学 神话故事吗？ 2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：羿射九日] 初读课文。 1．自己轻声读课文，注意把字音读准。边读边标出自然段。 2．刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们 在一起来看看 互学 [出示：扶桑---那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。 违反 不肯-------有一天，十个孩子违反了母亲的要 求，一起跑到树上去住，说什么也不肯下来。 神弓 神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。 疾飞-------箭带着风声呼呼地疾飞，转眼间，一个大火球无声地爆裂开了，流火乱飞，红光四溅。 熟悉课文内容。 再读课文，你都读懂什么了？ [随机教学] 指名反馈 1．（生1：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话， 所以羿才去射日的。） 你是从哪儿读懂的？[指名读第1、2段] 群学 其实这里介绍的就是羿射日的原因（教师帮助学生屡顺人物之间的关系） 2．还读懂了什么？（生2：我还读懂了羿是帝俊派到尧身边为人们除害的神，及他是怎么射日的。） （1） 你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第3段）其他同学认真听一听，你能听出羿是怎样射日的么？ [出示：烤焦 苦不堪言] 质疑：为什么直射了九个就不射了？ （1） 指名读第四段 （2） 反馈 （3） 你感觉尧是个怎样的皇帝？ （聪明，关心百姓） （4） 是呀！多好的皇帝呀！[生齐读第五段] 拓展 升华 前置 研究 设计 （2） 你认为哪里不好读，需要老师同学帮助？ [出示：羿 是 帝俊 派到 尧身边 为人间 除害的 神。 立即派人 偷偷的 从 羿的 箭囊中 抽出一支箭。] 齐读 （3） 默读第三段把描写羿射日的句子画一画 （4） 读一读你画的句子。 （5） [出示图片]看图填空，说一说羿是怎样射日的？ （6） 看图用自己的话说一说 （7） 读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄） （8） [出示：接着，羿有射掉了第二个、第三个……] 体会省略号的用法，省略了什么？ 讲述神话故事。 课外拓展。 1．[无声动画]整体回顾课文内容 你还知道哪些 2．这么好的动画如果加上配音就更好了，像试试么？ 神话故事？ 愿意共学 3．小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出讲给大家听听吗？ 来，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视） 一、拼音与汉字连线。 huī 丈 zhànɡ 恢 茂 yán 扶 mào 炎 wán 顽 fú 二、想象自然界的美丽景色，请你把下列词语填写完整。 （ （ （ ）的山峰 ）的河流 ）的太阳 （ （ （ ）的森林 ）的花草 ）的房屋 三、你能用近义词把下面句子中的粗体词语换掉吗？记住要保持句子的意思不能变。 1．人们的首领尧出来恳求太阳立刻离开，可是太阳们谁都不理睬， （ 2．这些太阳都很顽劣。 （ ） ） ） （ ） 3．大家都很感激后羿，希望他留下来。 （ 四、汉语中描写太阳的词语还真不少呢！有“朝阳、烈日、夕阳……”等，和小伙伴们一起说一说， 把你们想到的写下来。 五、像课文里讲的这样的神话故事还有很多！你知道的也不少吧？把你知道的写下来，或者讲给同 学听。 作业 自己搜集神话故事，讲给大家庭。 设计 板书 1．教学重点是了解课文内容。 设计 2．能够讲述羿射九日的故事。 教学 后记
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