浅议音乐艺术教育在素质教育中的特殊作用

０　德育课堂　浅议音乐艺术教育在素质教育中的特殊作用　■赵民现　摘要：素质教育的目标是培养全面发展的人，　素质教育与全面发展教育具有～致性。全面发展教　育就是要促进人的智力和体力充分自由地、生动活　泼地、主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴　趣、特长和谐统一地发展，同时包括人的道德水平、　审美情操的发展。音乐教育在培养全面发展的人才　方面有着其他教育学科所不可替代的作用。音乐艺　越多的家长给孩子买乐器，请家教进行各种音乐智　能投资，目的是以乐器为手段开发孩子的智力。音乐　是通过对声音的高低、长短、强弱、音色等因素有目　的地选择和组织，从而构成一定音乐形象，以表达人　的思想感情。音乐的声音形象作用于人的听觉，使感　受者产生一定的想象和联想，进而在头脑中形成一　定富有情感的意象，在情绪上受到感染和陶冶，同时　术教育对开发学生的智力，提高学生的审美能力，培　养学生的创造能力，创新能力，完善学生的人格都发　挥了积极的重要的作用。　关键词：素质教育；审美素质；道德素质；审美　意识　《音乐新课程标准》中指出：创造是艺术乃至整　个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值　的重要体现。可见，音乐教育在培养全面发展的人才　方面具有重要的作用。实施素质教育，其目的就是要　真正地贯彻落实党的培养学生全面发展的教育方针。　音乐是一种文化现象，音乐艺术教育则是素质　教育中不可缺少的一个组成部分，对提高人的素质　具有重要作用，它不仅培养人的智能素质和才能素　质，同时也是德能素质的重要内容，是提高全民族文　化的一个重要标志。　实践已经证明，单一化的、片面性的应试教育已　经违背了合理开发人才资源这～客观规律，迫使学　生向一个方面发展，事实上，已经扭曲了学生心理素　质和智商的正常发展，将学生千差万别的性格、心　态、爱好进行整齐划一，这种单调而统一化的应试教　育模式，已经扼杀了～大批具有艺术天赋的学生的　命运，如果这样下去，培养学生的创新精神、创新能　力从何而谈起？因此，推行和实施素质教育的重要意　义就是在于遵循事物发展的客观规律。　中小学音乐教育是面向全面的基础素质教育。　我们决不能偏离素质教育的方向。音乐教育也要树　立“以人为本”的音乐教育观。让教育回归学生的生　活世界，教学内容转向真实的生活化，注重学生能力　的培养。根据音乐艺术的特点，通过音乐教育进行素　质培养，其特殊作用主要体现在以下方面。　一　音乐艺术教育可以升华学生高尚的道德情操　音乐具有教化功能，自古而然。《乐记》记载：“乐　也者，施也”，“先王之为乐，法治人，善则形象德矣”，　这说明“乐”有对人施行教化的作用，用得适当就能　使人们的行为符合德行的要求。在当前音乐教育中，　我们应采取艺术性和思想性融为一体的方式进行，　这种影响和教育是潜移默化的。用音乐触动人的精　神世界，在音乐中感受崇高美。崇高是音乐美的一个　重要范畴，和赞美、歌颂等精神内涵密切相关，和英　雄、正义、理想、信仰等对象相联系，如贝多芬的《欢　乐颂》等作品表现出人类对和平幸福的祈求，对苦难　和忧患的同情，对自由和光明的渴望，渗透着崇高的　人道主义精神。崇高的巨大的感召力，使人们向往纯　真，高临于平庸与卑鄙渺小之上。良好的音乐教育以　美妙的音乐作用于人的情感，以潜移默化的方式使　人接受某种道德情操、精神品质、意识观念的渗透，　乃至灵魂的陶醉，从而使人的修养提高，达到崇高的　思想境界。　二　音乐艺术教育能促进学生智能素质全面发展　音乐促进智能的发展已为全社会之共识。越来　还能促进注意力、想象力和思维能力的发展。许多世　界名人都与音乐有密切关系。马克思、恩格斯、列宁　精通音乐，他们的论述中有许多涉及音乐的精辟论　述。法国哲学家、教育家卢梭撰写过《音乐辞典》中的　音乐条目；作家泰戈尔也是位作曲家。是印度国歌的　曲作家；爱因斯坦同时也是小提琴家。他曾说：“我从　音乐中获得的东西要比物理老师给的多得多。”可见　音乐对于开启人们的智慧有巨大的作用。　三、音乐艺术教育是对学生进行美育教育的重　要载体　美育本身就是一种素质教育，艺术教育是我围　教育事业的有机组成部分，它是运用艺术美、自然　美、社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感　受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，美育是通过音　乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术形式，用不同的方法，从　不同的角度，给人以美德教育，从而达到培养人的审　美观念、审美能力，发展审美感情，影响人的道德情　操的目的。　四、音乐教育有利于人的身心健康和良好个性　培养　音乐教育具有怡情健身之功。难怪元代名医朱　震亨发｝＿｝｛感慨：“乐者，亦为药也。”一方面，音乐教育　可以使人心旷神怡、愉悦性情，可以促进人的身心健　康。音乐刺激大脑中枢神经，使人的身体分泌多种有　益的生化物质，如激素、酶等产生抗疲劳、助消化、降　血压、调整神经等作用。真可谓“一生来耳里，万事离　心中，清畅堪销疾，有可保养心性，提升精神境界，有　益于身心健康”。另一方面，音乐也能使人得到积极　的休息。　素质教育的根本目标是促进学生全面发展，　音乐教育在促进学生素质全面发展中具有重要的作　用。在新课改理念指导下强化音乐教育在素质教育　中的作用，是音乐文化教育发展的迫切需要。我们　将在这片领域继续合理、科学地实践，培养张扬学　生的素养个性，积极探索音乐教育的新途径，充分发　挥音乐教育在素质教育方面的积极作用，促进我们　教师自己的专业素质发展，为素质教育做出积极的　贡献。　参考文献：　１．陈曼君，吴跃跃．中等学校音乐教学论．湖南教　育出版社，１９９６年ｌ２月第２版．　２．第一、二届全国音乐教育获奖论文精选．人民　音乐出版社，２０００年９月北京第１版．　３刍　长海．声乐艺术心理学．人民音乐出版社，　２０００年版．　４．余子正．声乐教学论．西南师范大学出版社，　２０００年第１版．　（作者单位：河南省新郑市城关乡第一初级中学）