教育改革如何跟上时代变化 如何适应社会要求

教育改革如何跟上时代变化 如何适应社会要求

一、问题的提出

(一)现象：考试作弊

2012年1月11日，当日上午，在广西大学化学化工学院的期末考试上，监考老师捉到了一名使用手机作弊的大四男生。在考试过程中，这名男生用手机拍摄试卷，然后发送给外面的同学帮忙解答。距离考试结束还有10分钟左右，他这一行为被监考老师发现，手机当场被收缴。在考试现场，有四五十名学生目睹了这一幕。

12日，教研组一负责人受访时称，对于这名作弊的学生，他们正在按正常程序进行处理，不过需要一个过程。

13日，全国学联在中央媒体发布声明，称按有关程序免去孙某的全国学联驻会执行主席职务，同时，支持该生所在学校依照校纪校规，对其作弊行为进行严肃处理。声明还提到，全国学联一贯强调学生干部不能脱离广大普通同学，不能放松学习，应带头遵守学校有关规定。“此事出现我们负有教育责任，我们将进一步采取措施，加强对学联、学生会干部的教育，严肃纪律，强化学风作风建设”。

同一天，广西大学发布信息称，该校举行学生会委员会扩大会议，大会罢免了现任校学生会主席孙某， 对于孙某的考试作弊行为，给予记过处分。

（二）讨论：问题的提出

不少学生和老师关注的则是孙某另外的身份。从广西大学官方网站上查询到，孙某除了是广西大学校学生委员会主席外，还担任中华全国学生联合会驻会执行主席一职，被誉为是该校当选这一职务的第一人。不仅如此，孙某作为该校2012届优秀本科毕业生，还被推荐到学校毕业生就业服务网上。推荐表里写着，他在校期间，还担任自治区学生联合会主席、自治区青联副主席等职务。

从资料看，该学生是一名非常优秀的学生，他为什么要在考试中作弊呢？利用高科技作弊与现在的教育制度有什么关系呢？教育改革如何跟上时代变化，如何适应社会要求？

本文希望从教育结构的视角下对这一现象进行分析探讨。希望结合中国教育改革30年来的成果以及国外教育现状来试图分析。

二、文献综述

教育改革30多年来，取得了很大的成就。1978年十一届三中全会提出改革开放的总方针开始，教育恢复了统一高考，恢复教学大纲、教学计划，落实了知识分子政策，这一改革为以后的教育改革奠定了思想基础。30多年的教育改革，进行了许多有益的改革试验，取得了不少宝贵的经验，但是也出现了冒进和浮夸。中国至今没有一所大学能进入世界前200名，虽然大学生和研究生数量居世界第一，但是顶尖人才微乎其微。这不难想象这样的结果与中国教育的教育理念、教育体制和培养人才的模式有着直接的关系。

中国和西方在人才培养上有一个根本的区别，西方讲成长，是受教育者按照效仿自然法则，按照自己的性趣、志愿、选择，自然地生长，不受外界的干扰。而我们的教育方式是塑造，把守教育者当做一个原材料，把他放到一个标准的模具当中，放到生产流水线上，而生产出来规格毫厘不差的统一产品，这是我们教育的特色，结果导致我们学校没有特色，

学生没有个性、没有创新性。

我国大学的教育体制是高度集权体制，人们把这种高度集权的体制称作为大一统的体制，也就是大包大揽教育领域一切教育资源和决策与管理权。是典型的计划经济思维在教育战线上的表现。

我国现在的教育模式仍然是专业化的教育，专业划分太细，学生知识面太窄，难以适应急剧变化的市场的需要，钱学森感言说中国教育没有真正发展起来的一个重要原因就是没有一所大学能够按照培养科技发明创新的人才模式去办学，没有独特创新的东西，这是一个很大的问题。

通过西安大学某大学生的这次考试作弊现象的发生，我国教育在教育理念、教育体制和培养人才的模式上存在的问题暴露无疑。考试作弊现象不是只存在这位大学生身上，我国其他大学考试、国外大学考试同样也存在作弊现象。据有关资料显示，某大学学生考试作弊率高达70%，但是作弊的原因是多方面的：因为学习刻苦，害怕考试不通过的；也有为了满足虚荣心，想得高分的等等。在美国，在整个康奈尔期间，纳博科夫对那里的舞弊行为都很恼怒，他说“没有办法不让那些家伙作弊，绝对不可能阻止他们。他们会跟他们的哥们、姐们坐在一起交换答案。”每次考试前，他都会修改考场规定.......这是美国上个世纪50年代的考试作弊现象。

三、总结与反思

考试作弊是一种社会现象，只要有学校的存在，就会有考试作弊现象的存在。当今社会市场竞争这么强烈，人人都像热锅上的蚂蚁，应聘工作都是靠自身证件来证明自己的能力，试问，在这种情况下，有谁不愿意多考几个证件呢。可以毫不夸张地说，这是一个疯

狂的考试时代，这是一个资格证疯狂的时代。就连黄宏说小品都说，“从出生到现在，我怎么这么多的证件呢，我就不信证明不了我的身份。”因此，我认为，考试作弊不仅仅是单纯的道德上的问题，而且多方面的反应了社会上实际存在的问题。

对于大学生考试作弊这一现象,笔者认为应当从本质上去挖掘，从社会、学校多角度去了解，如果对作弊学生一味地严惩,虽然可以起到一定的震慑作用,但是,并不能从根本上杜绝作弊现象的发生,而且严惩带来的负面影响也是不容忽视的。一些学生因为承受不了巨大的精神压力而作出一时冲动之事也屡见不鲜。如何最大程度的遏止作弊现象,应从以下几个方面采取必要的措施。

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生考试作弊很大程度上与对学习缺乏兴趣有关系。要从根本上解决考试作弊问题,就要从前端解决问题,改革教育方法,推进素质教育,提高教育质量,使学生学习的知识真正能够学以致用,使学生从“为考而学”到“为学而学”。只有提高学生学习的兴趣,认识到学习的重要,提高他们的学习热情,才能减少学生考试作弊的可能性。

（二）建立科学的评价体系

大学教育更重要的是教会大学生学会学习,学会如何用所学的知识去分析问题和解决问题。人才的概念是多角度、多方位的,我们经常发现,在校期间学习优秀的学生进入社会并未人人都成为人才,而有些成绩平平或传统观念认为是“差生”的学生却在行业中、单位里独当一面或成为专家。这说明我们现行的过分注重学习成绩的评价体系是不科学的。我们应重视学生的个性,因材施教,鼓励创新,为每个学生张扬个性,发挥特长提供环境和条件;奖励体系也应该是多层次的,在鼓励学习冒尖的同时,也要让有一技之长的学生得到表彰,为他

们的成材创造一个合适的环境。

这就要求改革陈旧的考试方式,探索多样化的考试方式,改革考试内容和方法,更加科学全面的评价学生的综合素质和创新能力。可以将写学期论文、平时测验、课堂表现等和期中、期末考试结合在一起,量化学生的学习成绩;适当的减少闭卷考试,增加开卷考试,将死记硬背知识的考核降低到尽可能低的限度,将考核的重点真正转到考核学生的技能上来,变单一的卷面考核为多元考核。通过科学的考试来达到减少作弊的目的。

（三）加强思想教育

要求大学教师在平时的教书育人过程中,不仅要传授专业知识,而且要紧密结合当代大学生的所想、所思、所行、所为,给予积极的引导,及时指出他们在学习、生活中说假话、做假事等不诚实行为,树立讲诚实、重信用的良好品质;要求大学生要从自身做起,从一点一滴的小事做起,特别是从考试不作弊等具体的事情做起,形成科学的人生观、价值观和世界观;注重培养学生乐观向上,积极进取的生活态度,形成健全的意志,使学生能主动自觉地迎接挑战;要教育引导学生相信自己通过努力是可获得好成绩的,这样取得的真实成绩不仅可以增强自己的信心和自豪感,而且可以培养自强不息的意志和光明磊落的胸怀。

（四）采取必要的反作弊措施,防患于未然

严格的考试管理制度和严肃的考场纪律可以预防和打消学生的作弊企图。学校应制定完善可行的考场规则和监考职责。监考教师应明确任务和要求,严格执行有关考试的规章制度,加强管理,严格考场纪律,尽职尽责完成监考任务。

考前严格清场,在考试期间,要加大考场巡视力度,稳定考场秩序。监考教师既要关心、

爱护学生,为他们考好创造良好的考试氛围,通过提醒、暗示,尽量使有作弊意图的学生不付诸实际的作弊行动。

对于考试作弊者要按校规校纪严肃处理,做到公正严明,及时到位,决不姑息迁就,以达到教育违纪者改正错误和警示他人的目的,确保考试工作的严肃性和公正性。对于那些考试作弊的学生,如果作弊成功,势必会助长他们弄虚作假的心理,在今后的学习工作中,难保不再故伎重演。