让数学走进学生生活
【摘要】根据多年小学数学学科的教活联系的实际问题，
创设一组生活学经验，
学生在数学学习过程中普情景，
比如：有一天，妈妈带着小红遍存在缺乏想象力，对数学缺乏兴到超市买学习用具，小红挑了一个趣，
认为数学枯燥、乏味，从而产生文具盒，
又选了一块橡皮擦，还买了厌倦学习数学等现象，
利用数学教一个卷笔刀，
小红高兴极了，在付款学贴近学生生活的教学理念，激发的时候，
妈妈要求小红说出每样文学生的学习兴趣，
提高课堂效果和具的价钱，
要求她算一算一共用了学生的学习成绩。
多少钱，小红看了看商品的标价，毫【关键词】数学教学；贴近生活；激发不犹豫地说出了每种文具的价钱，
兴趣；提高质量
准确地计算出了一共付的钱。接数学问题来源于实际生活，
学着，
老师提问学生，小朋友你们认识小
习数学就是为了更好地服务于生钱吗？会计算吗？钱有哪些单位？活。但在实际教学过程中不是有机单位之间有什么联系呢？你们敢与
学地结合生活中的数学问题引入、
激小红比试吗？生动的情境，趣味的发、
调动学生的学习兴趣，而是利用提问，
激发了学生的兴趣，活跃了课生
逻辑、
推理和技能训练的方式进行堂气氛，
学习劲头非常高。在教学教学，
导致学生对数学感觉比较枯中引导学生寻找生活中的数学问
燥，对数学学习兴趣不浓，甚至感到题，即可积累数学知识，更是培养学
畏惧。从而为了增强学生学好数学生学习数学兴趣的最佳途径。从生
的动力，
激发学习数学的浓厚兴趣，活中找到问题的原型，
然后将教材焕发数学教学的生机，培养和发展
中的问题融入这个原型，对教材问教学生的思维能力、
实践能力和创新题进行生活化的“包装”
，用生活在育意识。许多从事小学数学的教师纷数学知识和学生之间架起一座相互随纷认识到要解决学生们普遍存在的
沟通的桥梁，让学生顺着这座桥梁笔
困难，
首先应从学生的年龄特点出去学习数学知识，
掌握数学方法，学发，
把数学教学与生活实践紧密联生在学习的过程中感受数学学习的
系起来。构建生活化的数学课堂，意义，
体会到数学学习的价值。从将枯燥、乏味的数学问题，变成生
而使本来抽象枯燥的内容变得有趣动、
有趣的数学问题，从而进一步引味性和现实性，让数学焕发出生命发学生对数学学科的学习兴趣，其的活力。做法是：
二、捕捉生活素材，体会数学现一、联系实际，感受学习数学的实作用
兴趣
生活教育是给生活以教育，用数学来源于生活，生活中充满生活来教育，为生活的向上向前的数学，
如何给学生们一双慧眼去观需要而教育。生活中处处有数学，察，
读懂身边的数学尤为重要。紧数学渗透在生活的每个角落。在数扣教材，
针对教材与生活中密切相学教学中，
经常用到生动形象的生关的问题为素材，
选择加工问题情活实例，
引导学生体会数学，贴近他景，提出符合学生实际能力的假设们的生活素材，如在教学“千克和和猜想，
从而引起学生的注意和思克”
时，通过“看一看”、“掂一掂”、考，
对于创设的问题，由于学生想要“猜一猜”、“称一称”这四个环节使解决，
他们对数学知识的应用和对学生感知“千克和克”的实际意义。数学的兴趣就油然而生。如在教学（1）看一看，让学生到超市观察一些“元、角、分”的认识这个内容时，充物品的包装，记下它们的重量，初步分利用学生已有的感知知识和与生认识千克和克；（2）掂一掂，
拿出事92—
——2019·07教学实践
TeachingPractice
?刘澄丽
1
彭杏
2
先准备好的物品让学生掂一掂每样物品的重量，
实际感知千克和克的质量；（3）猜一猜，
让学生对物品的质量能有一个大概的估量；（4）称一称，通过实际操作让学生认识千克与克的实际问题。在交流时，同学们还提出许多现实的问题，比如有的同学质疑“千克大还是克大”的问题，课堂气氛盎然。
三、借助生活，探讨未知，激发兴趣
现实生活中，小学生从混沌未知到认识简单的数字，
从而开始数学的学习，这其中有许多他们不明白的数学知识，
怎样和他们探讨生活中的未知，激发他们学习数学的兴趣，
进而逐步引导他们步入数学知识的殿堂呢？其做法是在教学中注重提炼生活中的一些小问题和学生进行探讨。如在教学第七册“乘法估算”
时，出示了这样一道情境题让学生交流讨论，
妈妈组织12人旅游，现在要买12瓶矿泉水，每瓶1元2角，请你算一算大约要付多少钱？学生很快估算出10元，此时，有一个学生说
：“10元钱买不回12瓶矿泉水，妈妈带20元钱就完全可以买回所有的水了。”那么，应该怎样估算呢？一石激起千层浪，
在讨论中，满足了学生们的好奇心和求知欲，培养了学生敢于质疑的精神。
实践证明，只要教师积极创造条件，
在教学中为学生创造生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，
鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度观察和分析周围的事物，
并学会运用所学的数学知识解决实际问题，让学生学有所乐，
学有所得，学有所用。这样，基础教育才显得有生机，有活力。
（作者单位：1．郴州市第十六完全小学；2．郴州市第四十一完全小学）
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