2019教师招聘考试教育综合知识之相关类属和派生类属
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教育，是增进人知识技能、发展智力、体力与思想品德的活动。学习教育知识是成为教师的基础，也是教育学的核心。教育学基础部分包括教育现象的起源与发展、教育学创立与演进、教育规律等；教育内涵涉及教育制度、教育目标与形式；微观内容如教师与学生关系、教学与德育、班主任管理等。
在教育学习中，下位学习包含两种形式：派生类属与相关类属。派生类属指的是新内容是原有概念的特例或例证，可以自原概念推衍而来。例如，了解长方形的四个角是直角，正方形是长方形的特例，很容易理解正方形角是直角。相关类属则是新内容能扩展、修改或限定原有概念，使其更精确。如学生学杠杆原理，知道定滑轮是等臂杠杆，将定滑轮纳入杠杆概念下，理解杠杆并不仅限于细长形状。
陈琦与刘儒德在《当代教育心理学》中描述，派生类属是在原有概念的包容性更高、概括性更强的命题中推衍新知识，如学生学圆时，圆是轴对称图形，这个新知识很容易纳入已有轴对称图形概念。而相关类属则是新知识与原有概念结合，扩展或深化原有概念，如保护能源是爱国行动，新命题与原有爱国行动结合。
皮连生在《教育心理学》中指出，下位学习分为派生类属与相关类属。派生类属是新知识作为旧知识的派生物，易于理解。例如，学生已学轴对称图形，学习圆时，圆是轴对称图形，新知识快速获得意义，学生立即发现圆的轴对称特征。相关类属则是新知识与原有概念结合，扩展或深化原有概念，如保护能源是爱国行动，新命题与爱国行动结合。
试题：学生已掌握轴对称图形概念，学习圆时发现圆是轴对称图形，这种学习属于派生类属学习；学习“鲸”作为哺乳动物的特例，属于派生类属学习。
总结，教育学习中理解下位学习的概念是关键。掌握派生类属与相关类属的区别，能更准确地处理新知识与原有知识的关系，提高学习效率。宿州师出教育鼓励所有有志于教育事业的朋友，通过勤奋努力，实现教师职业梦想。
