作为一名烹饪教师,半学期来,本人在教育教学工作中,始终坚持学校教育方针,重视学生的动手能力,积极做好教学工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面:
认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。新的教育形式我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面:
1、课前准备:备好课。
2、了解学生,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注
意,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂上讲练结合。
5、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先看看自己工作的不足。
6、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,提高教学水平。
7、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
三、存在的问题
尽管本学期的教学工作按照计划,大部分工作基本得到了落实,但是还是存在着许多不尽人意的地方:
1、教学经验不足,从对教材的处理、驾驭课堂的能力、教学方法的恰当运用,现代教育技术的合理运用等很多方面都有待提高。
2、出现的问题不能够及时总结,吸取教训,致使很多工作效率不高,效果不明显。总之,这半学期以来,教学工作还是基本按照学校总体思路,得到了落实,也取得了一定的成绩,后半学期,我将吸取前半学期工作中的经验和教学,使教学工作取得让人满意的成绩。
我校英语教研组共有教师25名,其中女教师21名,占84%。在市妇联和教育局的领导下,在学校领导及工会的关心指导下,我校英语教研组以职业道德建设为工作目标,以提高教育教学水平为工作内容,在教书育人的岗位上兢兢业业,团结互助,齐心协力,积极投身教育教学改革,为争创镇江市级“巾帼文明岗”,为三中的学校教育教学、教科研工作做出了不懈努力。现将20xx年以来的主要成绩总结如下。
一、认真做好教研工作
区域教育现代化的进一步发展,对我们的教学工作提出了新的要求。时代发展需要我们不断培养复合型的创新人才,我校英语教研组成员能积极投身到教学科研这一行列。结合我校实际情况,我们本着教、研、训三位一体的原则,以新课程为导向,以课题研究为抓手,以课堂教学为阵地,以教师专业化发展为根本,以规范课堂教学常规为切入口,始终致力于提高教师把握教材、处理教材、课堂的专业能力,教师和学生都获得了不同的发展。
(1)在教学研究中提升自我。主要体现在以下几个方面:一是实行集体备课制度。为了保证尽快适应新的教学要求,我们在组内实行集体备课制度,各年级备课组每周一次集体备课,还不定期的组织集体备课。围绕新课程改革后提出的新要求,组内老师充分钻研教材,认真写好教案,讨论教材的重点、难点,共同讨论、共同研究,在教学方法和教学手段上不断探索,提高教学效率。通过集体备课,大家集思广益,互通有无,共享教学经验以及教学资料和信息,促进共同进步。二是相互听课促进教学。为了提高业务水平,我们开展了“听课促教学”的活动,在组内掀起听课热潮。组内老师听课的总课时数在310节以上,平均每位老师听了26节课左右,有部分老师甚至听了40节课以上。通过集体备课和组内听课制度,大家互相学习,互相帮助,既吸收了别人的长处,又可以帮助他人发现不足,从而保证了教学的质量,促进了教学水平的提高。三是“每节课都是公开课”。在认真研究教材教法和进行充分备课的基础上,我们开展了 “每节课都是公开课”的活动,提出了“在新课改的过程中,让师生一起动起来”的口号,即在实际教学中,要求组内每位老师所上的每节课,都能上成公开课的标准,并且随时欢迎校内外同行和其他学科的老师来听课。通过这种高标准,严要求,大大提高了全组老师的教学水平和教学质量。组内教师主动承担教学任务,在活动中根据学生的实际特点和爱好,指导他们主动学习,力争多方面多渠道培养自主学习的能力。在平时的教学过程中,组内老师认真批改学生作业,发现问题及时解决,经常听取学生和其他教师对课堂教学的意见和要求。
(2)在同伴互助中发展自我。一是会诊研究。教研组活动的重点是交流探讨,通过研讨互相促进,互相补充,不断提高。我们常常在针对英语教学中的关键问题展开教研主题活动之后,围绕教学的有效与无效开展行动研究。分组对教师的各方面进行会诊研究,发现其闪光之处,作为今后教学的范例,找出不足之处,引以为戒。在以行为反思为研究载体之下促进了全组教师的快速成长。二是校际联谊。积极组织学校之间的联谊活动,通过开展交互式听课评课,不断学习探究英语教学的有益办法。三是网络教研活动。开展“网络教研活动”,作好教师理论学习的指导工作,宣传新的教育理念,好的教学方法,交流课改经验,探索教研问题,倡导了全员参与、资源共享,充分发挥了集体的智慧,形成了良好的学校教研氛围。
(3)在专业引领中完善自我。大力开展教学交流活动:一是开课。本着“引进来,走出去”的原则,我们与其他学校紧密合作,广泛开展交流活动。去年,组内多位老师成功地完成了对外公开课任务。二是取经。在对外开设公开课的同时,本组教师还利用一切可能的机会,参加了其他学校举办的各种集体听课、备课活动。三是参赛。在互相听课交流的同时,我们积极组织、参与各类教研评比活动,取得了成果显着。四是师徒结对。学校制订了《青年教师专业化成长规划》、《师徒结对制度》,为新教师确定指导教师,经过传、帮、带,使青年教师尽快熟悉教学业务,学会班主任工作方法,开展优秀教师带徒活动,让优秀教师的经验、方法能够得以传承,让基本素质较好的教师能更快地脱颖而出,缩短摸索过程,少走弯路,快出成绩。
二、努力创设温馨集体
巾帼示范岗是女教师成才的基地,更是女教师温馨的乐园,校领导十分重视教师的文化生活,定期不定期组织我们外出考察,不仅领略了大自然的美景和人文景观,开阔了视野、陶冶了情操,而且融洽了岗位成员之间的感情。
平时,开展丰富多彩的活动,倡导健康文明的生活方式,有教工定期交流、集体活动等安排,提升了女教教工的凝聚力;有三八节、教师节庆祝活动,使教师们的身心得到了放松;有专业文化知识竞赛,使教师们在活动中提高素质。不管什么活动,本岗女教师总能以满腔的热情积极投入。通过开展各种各样的集体活动,我们的集体荣誉感在提升,“巾帼形象”的形象更加深入人心, “献爱心、讲奉献”蔚然成风。
我们“巾帼示范岗”更是把女教师的特殊权益放在重要的地位。如:在教师生病、生小孩时全组教师给她们送去温暖,使她们真真切切地体会到“巾帼文明示范岗”像自己的家一样,从而增强了示范岗的凝聚力,促使她们更积极地投入到创建“巾帼文明示范岗”的活动中。
三、付出确实会有回报
在全体岗位成员的努力下,我们英语教研组取得了骄人的成绩:宋艳英老师被评为丹阳市“十佳教师”、笪雅萍等老师获“丹阳市教学能手”称号、邱燕静等老师获丹阳市赛课一等奖、贺国华老师被评为镇江市“学科带头人”、朱晓华、束贺花老师被评为“镇江市教学骨干”、方丹华等三位老师获“丹阳市学科带头人”荣誉称号、有五十多篇论文获国家级、省级奖。
俗话说,没有最好,只有更好。虽然我们在创建工作中做出了一些有益的探索,实现了争创计划中的各项目标,但这只能代表过去。展望未来,依然任重道远。这些成绩的取得,只是我们三中英语教研组继续努力奋斗的起点,我们将一如既往地抓好各项工作,开拓进取,再接再厉,撑好“半边天”,努力起到模范带头作用。
为了进一步推进和落实新课程改革,进一步转变教师教育教学观念,提高课堂教育教学质量,扎实开展学校教育科研,学校于20xx年5月18日5月29日举行了教师赛课活动。这次赛教活动可以说是对我校教师近一年来学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅,充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。现对本次活动作如下总结:
一、好的方面
1、高度重视。
本次活动参赛教师高度重视,积极参与,精心设计教案,制作了精美的课件、准备教具、学具,编制了精小的课堂练习卡。可以说每位教师的赛教活动都是通过认真推敲和准备的,每个教学活动,不论是选材、目标的设定、学习环境的创设,还是教学过程的设计与实施、课堂气氛的营造等都体现了教师个人的智慧。
2、注重教学设计。
能否上好一节课,教学设计是关键。在25节课中,上课教师在备课中都能深入细致,对所教的内容心中有数,都较好地把握教材和教学目标,采用多种方法来突出教学重点,突破教学难点。绝大多数参赛教师教学设计考究,教案编写认真,教学目标明确,教学重点突出;教学方法选取得当,教学难点突破轻松;能正确地传授知识、技能和方法,注重学生能力培养,课堂教学效果普遍较好。
何老师的《第一次抱母亲》,设计初具名师风格,抓住我的内心变化这一情感主线,引导学生品词品句,与文本多元对话,体会文字背后蕴含的意义;周琦老师的《爱如茉莉》设计注重引导学生从细节处体会字词的冷暖;何倩老师的《画嗅觉》,通过“闻一闻”“说一说”“画一画”“找一找”“评一评”等环节,让学生学会用美术造型语言来表达各种味道;梁老师的《咏鹅》将经典古诗与音乐结合起来,让学生在教师创设的情境中,感受音乐的情绪,学唱歌曲。
3、课堂氛围宽松和谐
在这25节课中,我们感受到了较强烈的和谐美。在教学过程中,教师十分重视营造宽松和谐安全的课堂气氛,和蔼的态度、亲切的话语,铺垫了课堂学习的顺利进行,巧妙的引导、平等的交流,激励性的评价,让师生在轻松愉快的氛围中完成教学任务。
如尚老师始终关注每一位学生的发展,学生参与率高,学习积极性高,教态亲切、语言和蔼,能抓住学生课堂上的精彩表现称赞学生,老师的教与学生的学融为一体;两位英语老师丰富的肢体语言,富有鼓动性的话语让学生的学习积极性始终高涨。
4、能运用现代技术辅助教学。
参赛教师都认真制作了课件,能恰当运用多媒体辅助教学,教学效果普遍很好,对突破重点、难点帮助较大。如秦老师老师在《找规律》的教学中,通过课件的动态演示,使规律明显易懂。谭州明老师在英语课中,将本节课的重点句型IN、ON、UNDER制作成形象生动的动画,让学生看课件,操练口语,增强了教学效果。朱平娇老师的课件,让学生感受到鲜花与星星的多和美……
5、重视板书设计。
大家都知道板书设计是教师的基本教学技能之一。板书作为一种重要的教学手段直接影响教学效果。本次赛课,教师们都能认真设计板书,删繁就简,将教学重点、难点和关键点条理清晰地展示出来,使学生一目了然,轻松、明确地感知和领会所学内容。
如两节英语课,均能将本课的重点单词、学生需要掌握的句型在黑板上板书出来,让学生明确地知道要掌握的内容。两节数学复习课,将教学重点常见的量归类整理板书出来,九节语文课均能将课文中的关键词语,蕴含的思想等按照一定的方式板书出来等。
6、有科研意识。
目前,学校正在开展《新形势下学困生问题与研究》的课题研究,课堂组的大部分老师有较强的科研意识,将自己在研究中提炼出来的转化学困生的有效措施在课堂上运用,并取得一定的效果。如罗熙芳老师在课堂教学中采取了如下措施:
1、利用游戏吸引学困生的注意力;
2、在练习中,教师适当的引导,设置不同的练习目标,给学困生以足够的发展空间;
3、运用评议激励和表扬,让学困生自信的同时更加认真练习。
在课堂教学中采取了如下措施:
1、引导学困生观察,并通过操作、合作学习等方式,找出简单图形的变化规律。
2、引导学困生先用自己的评议表达自己发现的规律,然后逐步向同学、老师学习用规范的语言阐述规律。
3、让学困生感受到学习的乐趣,增强学习的自信心。刘豫柳、申中萍、秦铭桧、何倩、谭州明等,在课堂上采用以表扬为主,激励其回答简单问题、重点巡视等方法关注学困生。正因为有了老师们倾注的爱心,一些学困生在课堂上积极发言,表现可圈可点。如四(2)班的小珑,数学课、美术课、语文课中,老师都给予他表现的机会。
二、问题与建议
本次赛课,虽然成效显著、优点较多,但不得不说,某些课堂和老师,对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来,集中表现在以下几个方面:
1、如何立足课堂,提高课堂教学的有效性,还值得我们进一步探究。在个别老师的课堂上,我们感觉到教学目标不够明确,课堂把握较随意,各环节时间的'安排没有做到心中有数,导致教学前松后紧、或前紧后松,出现的结果要就没有完成教学任务,要就早早就结束教学,然后就拖延时间,等待下课。还有个别教师的课堂,教学各环节平均用力,没有体现教学重点及难点,整个课堂平平淡淡,没有亮点。
2、教师的主导作用没能很好地发挥。在课堂上,学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多,少数教师讲解空洞,在教学过程中不敢放手,学生发言寥寥无几,课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答,没有很好地体现师生互动,生生互动,没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。一些教学环节没有给学生充分思考的时间,给人感觉是在走过场。
3、设备的使用仍有不熟练,没有体现人机合一。如画面的转换费时较多,电子白板的功能没有充分利用等。
4、教学反思专题意识不强。本学期,语文组的教研专题是“如何在课堂教学中落实课后练习”。数学教研组的专题是“培养学生良好的数学学习习惯”,综合组的教研专题是“运用评价机制激发学生的学习兴趣”。大多数教师的反思没有结合教研专题或科研专题进行,通读整篇反思,看不出任何研究专题。
5、课堂调控问题。本次赛课,整体水平虽有提高,但我们仍然遗憾地看到个别老师的课堂上由于学生不听指挥,导致一些教学设计没能有效实施,教学效果大打折扣。
6、一些教师学习借鉴的意识不强,没有按照要求参加听课。按学校要求,每位教师至少听赛教课三节。但根据我的观察记录,语文组教师表现较好,能在教研组长的安排下听了三节课,数学组有两节课有一些数学老师听,其中杨老师的课有5个数学老师前来听课,尚老师的课有4个数学老师听,其他的只有一两个。综合组的多数老师也没能按要求听课。
建议:
加强学习,使我们的教学理念要跟上时代的步伐,要将所学的在实际中加以实践运用。教师的成长是有阶段性的,一堂好课也不是一蹴而就的;只有从实际出发,有步骤、分层次地提出要求,循序渐进地不断磨练,才能不断提高课堂教学的层次和水平。我们要在以下方面多做思考:课堂教学的有效性、学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理等。如何更好地使用教材,做到用教材教,建立起对教材的重组的意识、灵活开发教学资源的意识;在教学上做到因学定教;对学生的评价和激励的形式更为多样化需要我们共同探究。
希望我们的教师能认识到能力教育比知识教育更重要,方法教育比结论教育更重要。让我们的课少一些自顾自的不顾学生反应的讲授,多注意学生互动与师生互动,让学生在自主探究和小组合作学习中领会知识、形成技能、培养能力。
通过评委们认真的评议,本次赛课活动评出一等奖5人,二等奖8人,三等奖12人。
最后,再次对本届赛课活动中取得优异成绩的参赛教师表示热烈祝贺,祝愿我们教师早日成专家、成名家!也祝愿我们的教学水平、教育质量更上一个台阶。
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