本学年,我任教我校九年级4、5两个班的化学。这两个班的学生结构十分复杂,优差悬殊很大,大多数学生对学习已经产生了厌学的情绪,尤其是九5班,所有科目的成绩都比同年级其他班级低5-10分,学生已经大部分放下了学业。应对这种现状,我格外的认真,想了很多办法,也付出了很多汗水,但最终成绩仍不太满意。本年度学校对我们九年级学生寄予了很大的期望,目标是进入全市中学前5名。上学期统考,我校化学学科取得了全市第三名的好成绩,超额完成了学校目标任务。这是另一位化学教师杨玉青及全年级学生们努力的结果,我很惭愧,没有多大贡献。为了能进一步的提高教学质量,在中考中取得满意成绩,很有必要总结一学年来的经验教训。
首先,我在教学中的一些基本做法严格坚持做好教学六认真的各项工作。虽然我还能够算化学老教师,教材课标都比较熟悉,但应对这样的生源,我还得认真分析课标,个性确定好标高及教法。另外,我在辅导和作业批改两方面更是不敢怠慢,花了超多精力和时间。注重提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习用心性。兴趣是最好的老师。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳,其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓,学习用心性不高。亲其师而信其道。我在教学过程中,注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。在教学上做个有心人,多思考多动脑筋,多留心、多多做好课前准备的工作,精心备课,不仅仅要备知识备教材,更要备学生的学情,以饱满的热情走上讲台,以激情的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生入迷。这样,让学生渴望上我的课,爱听我的课,想听我的课,学生学习化学的用心性就被调动起来了,学习化学的兴趣浓厚了,学习成绩也有必须的保障了。
其次,注重教学,夯实学生的学习基础,同时培养学生的化学基本素质。透过上学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识资料,并能运用所学知识,解决具体的实际问题,使知识转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的潜力。与此同时,在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累,化学素质的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中,我不断地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。透过化学课的学习,学生所掌握的化学知识越来越多,在知识的熏陶和影响下,学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法,去理解知识,分析许多实际问题。重视作业的布置、检查、批改和讲评,注意学生的学情和信息反馈,及时讲评,以增强作业效果。为此,我把每个班的学生分为个化学学习小组,小组长便是化学成绩较好的同学。经常进行教学反思,个性是结合教学效果及时调整教法及做学生思想动员工作。我发现我们邵刚中学的学生都很胆小,感情也较脆弱,所以教学中我对他们多用鼓励、少用批评;也促使我多些耐心、经常与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法等。
教学中的几点反思(教训):课堂教学的艺术性和严肃性要有机结合,真正使课堂组织收放自如,课堂气氛既活跃又严肃紧张。
20xx年就这样过去了,回顾这一年的工作,有成绩,有收获但更多的是不足和反思。
一、思想方面:
本人能积极参加政治学习,关心国家大事,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同事;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦,关心学生,爱护学生,为人师表。
二、工作方面:
20xx年上半年,我担任了初三(2)班的化学教学工作,这是一个综合素质不太理想的班,在中考中只取得了较优良的成绩,离预期目标有很大的距离。下半年我担任初三(4)和初三(5)的化学教学工作,第一次担任两个班的教学对我提出了更高的要求。
三、努力方向
为了能进一步的提高教学质量,努力提高合格率,争取较高的优秀率,我将从以下几个方面进行努力。
1、扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取。
重视和加强基础知识和基本技能的学习。抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的.化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。
3、上完课后能与学生及时进行交流,找出不足之处,以求达到更好的课堂效果。同事之间也要加强交流,多进行教学过程的相互学习、研讨。
4、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。
以上是我对即将过去的20xx年的总结,希望在20xx年克服一些缺点,取得一些进步。
20xx-20__学年度第一学期中,我担任了高1(1)、(19)、(23)班的化学教育教学工作。在这一学期,我按照教学计划,以及新课程标准的要求,切实做好听课、备课、上课、评课、反思等工作,已经较好地完成了高一化学必修1模块的教学的任务。现对本学期教学工作作出总结,希望在以后的工作中,能够吸取经验,克服自身的不足,更好的完成教育这项事业。总结如下:
一、虚心请教其他老师,提高自身的教学水平和管理水平
作为刚毕业才到工作岗位上的新老师,对于教学工作和学生管理方面,自然有很多不熟悉的地方。尽快熟悉和了解工作和教学,是我能够胜任这个工作岗位的必要条件。
在教学方面,我积极向其他有经验的老师学习,做到备课——听课——修改教案——请教——讲课——反思这几个基本步骤。前半学期,我主要目标是怎样上好一个完整的课堂,怎样把握课堂的难易和进度,以适应学生的具体学习情况和接受程度。后半学期,我主动去听组内各位老师的课,体会他们的教学风格和思路,学习每个人不同的风格和优点,一是丰富自己对教学的认识和见识,二是想逐渐形成自己的风格。同时,也邀请其他老师来听课,虚心听取他们的意见,从而改进自己的教学工作,提高教学水平。面对新课改,我颇感压力,但老教师的耐心教诲,让我受益匪浅,听取他们的建议和自身的理解,我也不断在改进自己的教学设计、教学方式和方法,以求能使学生更乐意学,学的更好。
在管理学生方面,因为缺少经验,常常不能把握好度。作为高1(1)班的副班主任,我积极向班主任李彬老师学习他的教育理念和处理学生的方式方法。组内和同办公室的老师也给了我很多建议,并适时的提醒我应该怎样把握方式方法。同时,我也细心观察他们怎样处理学生出现的一些状况。
二、认真备课,及时修改
备课不仅是备教材,更是备学生。我任教的班级,涉及两个层次,所以面对不同的学生,我必须采取不同的教法。新课标人教版教材的编排改革,比以前更有系统,但知识点间的联系较差,因此我在备课时,参考和分析了很多有关资料,尽量根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法、方式,认真写好教学纲要,尽量使知识点的教学有条理性,学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结,写好教学后记,记录自己的不足和收获,从而对自己的教学方法和方式进行改进,努力提高自己的教学水平。
三、强调实验,提高学生将课本知识运用到实际中的能力
实验是化学的基础,人新教材在编排上增添了不少实验和有关图画,图文并茂,提高了学生的学习兴趣,但对学生的实验能力水平的要求也更高了。在教学中,我根据本校的实验设备条件,把一些演示实验改为边讲边做的实验或学生实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求学生,指导他们逐步达到能正确地进行实验操作,并得出正确的结论,加强学生的实验表达能力,提高学生的综合实验水平。
四、及时认真批改作业,全面了解学生个体差异
作业是一种很好的信息反馈方式,从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练,有针对性,有层次性。我多方查找资料,选编习题,对不同的班级选择不同难度的练习,力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的'作业时我认真分析并记录了学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行针对性的评讲,并及时对教学方法进行改进,做到有的放矢。
五、及时总结反思
不反思,能力永远难以提高。课后,我及时的总结反思课堂上的优缺点,多听取其他老师的意见,并和组内老师讨论交流改进的方法,以求达到更好的效果。每一个教案,我总是前后修改数次,有时候前后差异很大,其中主要原因还是对教学不够熟悉,难易把握不够,对此,我还要继续努力,向其他有经验的老师学习。
在这一学期的教学中,我最大的任务是备好课,做好总结反思,不断的学习,尽快完善自己的知识体系,提高优化处理教材的能力、进行资源优化整合的能力以及进行良好课堂教学设计的能力。
当然,我在教学过程中也存在着很多不足,如:教学经验不足,在教材处理和难度控制上有时不当;有时管理学生力度不够,导致课堂效果略差等。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力向其他老师学习,取长补短,以求能提高自身的教育水平。
20xx年1月
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