本学期我所任教的高二(5)班是文科次重点班,高二(6)班是专科班。相对来说,5班学生英语平均水平比6班学生好一些,课堂气氛也稍稍好一些。但5班的后进生也比较多,而在英语写作方面也比较薄弱。6班的学生总体比较认真,课堂上勤于记笔记,但不愿开口表达。还有一些学生由于缺乏坚持不懈的毅力,不愿主动背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,没有课后复习、课前预习和及时完成作业,导致英语成绩虽有所进步但提高缓慢。现在,我将本学期的教学工作总结如下:
(一)制定计划。在开学初,我们备课组就开始讨论制定大致统一的教学进度、目标、要求,了解本学期英语学业水平考试的相关要求和学生复习所需的资料,确保各位老师根据班级的不同情况做适当的调整;
(二)明确教学目标。狠抓基础,突出重点,做到有效复习。本学期完成高中英语必修5的教学工作后,备课组开始统一进度,进行学考的全面复习。我们共同探讨如何提高符合学情的基础教学成效和课堂效率。同时,临近期末时,我同时进行与学考复习相吻合的期末复习工作。
(三)严抓集体备课。每次备课选定一个单元或主题主讲,明确教学内容的重点、难点、疑点等。然后,本年级备课组教师全面参与并进行讨论,最后达成共识,定好教学资料,分享教学心得,互相学习,充分发挥备课组的力量,做到了教学资源共享。
(四)在备课组内加强听课评课活动。本学期,在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
(五)配合学校做好各项常规检查,保量且保质。
除英语教学工作以外,我同时担任高二(5)班的班主任。作为这个基础不算太好的文科次重点班的班主任,我深入学生群体,了解学生,关爱学生,并且给班级的孩子们起到了良好的导向作用。班级大多数学生对本科的理解有偏差,目标具有盲目性。在这一个学期的锻炼和多次考试的经历中,孩子们意识到专科意向更符合他们的实际情况。故而,5班将从文科次重点班转为专科班,并且朝着明确而有前景的方向共同努力!
一个学期已经过去,我对任教的班级有了深深的感情,在教学生涯中,为人师,为人友,令我感触颇深:在忙碌的工作中,我们也能找到快乐。在疲惫的生活中,我们也能获得满足。
时光荏苒,转眼一学期又已经结束,这学期以来,我努力改进教育教学思路和方法,切实抓好教育教学的各个环节,认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能,无论从学习态度还是上都有了明显的进步,取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下:
一、工作态度
一学期以来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成完整的知识结构,并严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
二、加强理论学习,积极学习新课程
理论是行动的先导。自实行新课程以来,我是带新课程的新授课,为了加强对新课程的认识和了解,我积极学习新课程改革的相关要求理论,仔细研究新的课程标准,及时更新自己的大脑,以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流,积极利用好互联网络,开通了教育教学博客,养成了及时写的好习惯。作为一位年轻的数学教师,我发现在教学前后,进行尤为重要,在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会独特的见解,教学前后,都要进行反思,对以后上课积累了经验,奠定了基矗同时,这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分,积累经验,教后反思,是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。
三、关心爱护学生,积极研究学情
所谓“亲其师,信其道”,“爱是最好的教育”,作为教师不仅仅要担任响应的教学,同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样,了解了学生,才能了解到学情,在教学中才能做到有的放矢,增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流,加强与学生的思想沟通,做学生的朋友,才能及时发现学生学习中存在的问题,以及班级中学生的学习情况,从而为自己的备课提供第一手的资料,还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。
四、充分备课,精心钻研教材及考题
分备教材和备学生两部分,二者相辅相成,互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景,力争做到深入浅出,生动活泼,方法灵活,讲练结合,真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状,依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围,充分考虑学生的智力发展水平,扩展学生的认知领域,为学生提供思维训练的平台,创设熟悉易懂的学习情景,为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发,从教材的实际内容出发,这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。一节课的好坏,关键在于备课,备课是教师教学中的一个重要环节,备课的质量直接影响到学生学习的效果。
在教学过程过,特别重视学生对数学概念的理解,数学概念是数学基础知识,是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念,考生尤其需要正确理解和熟练掌握,达到运用自如的程度。从这几年的高考来看,有相当多的考生对掌握不牢,对一些概念内容的理解只浮于表面,甚至残缺不全,因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练,重点抓解答题的解题规范训练、
五、落实常规,确保教学质量
上课是教学活动的主要环节,也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心,面向全体学生授课,以启发式为主,兼顾个别学生,从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手,引导学生积极参与学习活动,理解和掌握基本概念和基本技能,使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力,不光获得应有的智慧,也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式,引导学生理解和掌握新概念产生的背景,发生发展的过程,展示新旧知识之间的内在联系,加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持“精讲多练”,精选典型例题,引导学生仔细分析问题的特点,寻求解决问题的思路和方法,提出合理的解决,力争使讲解通俗易懂,使方法融会贯通,并让学生在练习中加以消化,真正提高学生分析问题解决问题的能力。
“落实就是成绩”,在教学过程中,特别关注学生的落实情况,学生的落实在教师教学的最后一个环节,也是最出成绩的一环。因此,教学中特别抓好了一下几点:1、书面作业狠抓质量和规范,注重培养学生的满分意识,关注细节与过程;2、导学案提前预习,上课检查,以提高课堂效率;3、《基础训练》和《导学练》采取不定期抽查的方式,督促学生及时跟上教学进度;4、单元测试及时批改,及时整理错题订正本。5、加强尖子生的数学弱科辅导工作,保证尖子生群体的实力;6、注重基础知识的训练。对基础知识灵活掌握的考查是高考数学的一个最重要的目标,因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点,特别利用在知识交汇点的命题,以考查对基础知识灵活运用的程度、因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫,以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目的。其中,抓基础就是要重视对教材的研究,尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程,运用时注意条件和结论的限制范围,理解教材中例题的典型作用,对教材中的练习题,不但要会做,还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。
六、更新观念,积极进行新课改
首先,转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然,教师要更新观念,要认真领会新课改的理念,了解课改革的目的、这样才不会在改革当中迷失方向。
其次,教师要不断学习不断积累,要掌握丰厚的专业知识,所谓”给人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本学科与其它学科的联系,拓宽自身的知识占有。要多渠道采取不同手段获取知识,教师除了看专业书籍,也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习、要多和其它教师交流、沟通,提高合作意识,取长补短、
同时,教师是教育、教学的组织者,要充分理解学生,了解学生的实际情况,了解他们的兴趣和爱好,了解不同学生的智力差别,做到因材施教、教师要给学生充分的思维空间、活动空间,给他们展示自我的空间和舞台,活跃学生的思维,变被动的学习为主动的学习,全面提高学生的各方面能力、
七、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
八、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
总之,教学工作不仅仅要落实常规,还要因地制宜,与时俱进,针对学生的具体情况采取相应的措施与办法,有计划有落实有检查,关注每一个学生,关注每一个课堂,关注每一个环节,从小处着眼,从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高,有利于学生身心的健康发展。
回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中,我决心继续加强学习努力实践,使自己的教科研水平再上一个新台阶,使新学期教科研工作有个新的跨越。
一、领导重视
学校领导高度重视学校教研工作,为了切实抓好工作,教导处主任具体负责,由中层领导包组组织牵头,督促指导各个教研组的研讨工作。曹校长负责史地政组,陈校长负责数学组,李主任负责英语组,张主任负责语文组,由主任负责理化生组。
二、研究形式多样
校本教研是教师发展的重要模式,也是教师学习新知识,掌握新技能,提高全面素质的有效途径之一。为激发教师自觉学习意识,调动教师发展的主动性,树立终身学习的意识,实现教师自主发展、自我培训,学校采用各种形式开展校本教研活动。
1、校本培训
近两年,学校根据教师的发展需要及时开展各种培训为教师“充电”。例如,本学期,我们为了提高教师的职业素养和个人修养,培训了《新时期师德建设的重要性》、《加强对中学思想品德》教育的内容。为了提高多媒体应用技术,请微机老师对教室内多媒体设备的应用,进行技术讲座。把教师以往被动接受的局面转变为主动吸收养分的过程,真正达到了理论和实践的有机融合。
2、校际交流
“一人一课”是我校进行教学研究的一个平台,通过这个平台,教师可以经历准备、展示、反思的全部过程,从而达到提高自身业务素质的目的。本学期,在教研组长的具体组织下,各组进行了“一人一课”的听课评课,评课时各抒己见,为一个小问题,往往也争执很长时间,在评价中收获,在争执中成长。
3、主题研究
学校要求每个教研组都要有自己的研究主题,让老师们提前进行准备,在研讨时主张侧重实际,用实际的例子说话,用实践证明理论的可行性。如英语组《怎样记单词》、语文组《如何提高朗读能力》、史地政组《开放题的答题策略》等都收到了良好的效果。主题教研就是要求教师在教学实践的过程中不断反思,不断调整,不断更新,从而实现自我改进和自我提高。
三、健全管理,及时督查
校本培训工作落到实处。
1、加强管理
由校长牵头,组织由中层干部和教研组长组成的教学领导小组,负责对各学科的教研活动进行指导和调节。在整个学期中跟踪听课,检查常规,并进行会诊讨论,促使教师加强自我进修,从而确保了校本培训工作的正常运行。
2、措施激励
为促进和激励校本培训顺利开展,并富有实效性,学校将教师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩,与绩效工资的发放挂钩,引导教师积极参加校本培训,努力提高自身素质。
四、培训中存在的不足和改进措施
多年来,我校在探索校本培训活动中,积累了一些成功经验,但还有很多不足:
1、管理体制要完善的,领导意识要提高。
2、教师学习观念还要进一步加强,打造教师终生学习的观念是我们培训的目的。
3、校本培训的实效性和深度还不够。
我校将在今后的校本培训工作中继续解放思想,实事求是,锐意改革,不断创新。本着边培训、边探索的原则,建立新机制,探索新路子,为开创我校教师校本培训的新局面而努力。
不知不觉一个学期的时间就要过去了。我从一个不知如何教学的新手慢慢地掌握了语文的一些教学方式,通过自己的摸索和老教师的帮助下,我逐渐成熟。在教学的过程中,我严格要求自己。经过一个学期的努力,我的教学得到了学生的肯定,自信增强了,对知识的渴望以及对教育的理解又更深了一层。回想自己将近一个学期以来的教学工作,有汗水,充满苦涩;更有甜蜜,充满快乐。高中的教学生活就是这样:痛并快乐着。
备课是辛苦的,教学上也出现了不好的效果,也出现过学生不满意的情况,上课的方式也受到过一些老师的质疑,曾经恢心过,曾经烦恼过……但相对来说,还是快乐多于悲伤,上课的时候,心情总是喜悦的,课堂上,师生积极对话,忘不了,我们在周记上真情交流;忘不了,每天晚上在写教学日记;忘不了,课后大家一起探讨语文问题。
每天的生活都是充实的,因为有了学生,看到这帮可爱的学生,我上课时充满了激情,看到一眼眼渴望知识的眼睛,我恨不得把自己所知道的知识告诉他们;看到这帮年龄相差不多的孩子,我把他们当作弟弟妹妹,我是他们的老师,我更是他们的朋友。课上我们一起合作,课下我们一起聊天,感谢学生的信任,感谢学生的鼓励,有了他们的支持,我会更加有信心地把教师这份平平凡凡的工作当成一个宏大的世界来研究。
一、语文学习准备
要学好语文,就得有几本必备的语文工具书,根据我以前的学习经验,我要求学生订《高中语文知识手册》因为这本书太好了,各种各样的有关语文的基础知识都有,它的知识非常丰富,从古代到现代,从字、词到文章的分析,最重要的是它涵盖了高考所有的知识点,我觉得要想在高考中取得好成绩,就得从高一抓起。在我的说服和努力下,5、6班139人都订了这本书,我还建议有条件的同学订《现代汉语词典》和《古汉语词典》,让他们养成多查字典的好习惯,而这些工具书成为他们的老师。
二、我是如何备课的?
我是一个刚毕业的新老师,我有我的优势,我的专业知识非常扎实,各科的基础知识渊博,而且大多数的教学知识在大学里接触过,再加上我的记忆强,这些知识记得比较牢,因此备课的时候相对比较轻松。虽是这么讲,我还是很认真地备课,我先用一个星期的时间把必修1和必修2认真浏览一篇理解并把握好它的重难点,然后平时搜索资料,参考教考和其它教学用书,还有网上下载的资料,做到心中有数。但我不会把所有的东西(包括每一句要说的话)写下来,这样会束缚我的教学,有时候很多灵感、思路是在上课时产生的,另外课堂上有很多突发事件,很多教案里的东西,程序难以操作,我一般在电脑上备课,先浏览课本、教考的一些与上课有关的东西,心中有上课的思路,采用电脑备课效率比较高,特别是我们语文这科,要写的东西实在太多,不可能把所有的东西都抄在备课本上。
本学期由本人担任高二(2)班的政治教学任务。作为一名新老师,首先,我要感谢学校领导的信任,感谢组里老师们的帮助,能够顺利地进行完这学期的教学任务,离不开你们的支持。在多方配合下,我班期末质检考取了不错的成绩,但提升空间还很大。总结这学期的教学工作,有经验也有教训,为了今后更好地开展教学工作,现将这学期的教学工作总结如下:
一、基本情况:
目前,高二(2)班有30人,有9名体特,一名美术特长,其余是文化课学生。这学期进行的《生活与哲学》的教学,学生初次接触哲学,开始时有些吃力,有学生产生厌烦情绪,通过不断鼓励,正面引导,学生慢慢地开始入门并接受。在学生记忆基础知识上,严格要求学生,为以后的高三复习打基础。督促学生认真完成课下作业并及时批改讲解。
二、工作方法
1、上好新课,努力提高每节课的教学质量
根据教学内容和学生的实际,设计课程的类型和教学方法,写好每节课的教案,做到“有备而来”。这学期《生活与哲学》
的课程对学生来说比较抽象,因此,大部分学生对于这部分的知识点难以马上接受。我在教学中尽量做到以下几点:一、课前查阅大量资料,尽量用典型的例子说明哲学知识点;二、课上尽量讲得通俗易懂,让学生感觉哲学在我们身边;三、课后让学生多做练习,及时记忆基础知识。
2、尽快形成自己的教学模式
作为新老师,缺乏经验是我的不足,这需要不断的积累作结和反思,我会不断地向有经验的老师们请教、学习,逐渐形成自己的教学风格和教学模式。
3、努力提高教育教学的各种能力
第一、认真把握研究教材,把大纲、教材、时政有机的结合起来,培养学生用政治常识分析时事的能力,灵活运用基础知识的能力,同时拓展学生的思路。
第二、以学生为主体,发挥学生的主动性和积极性,注重“以人本”。对于学生的点滴成绩及时鼓励,不足及时纠正。在尊重学生的基础上,也要严格要求学生。
第三、把握学生的整体水平,尽量做到“因材施教”,关注每个学生的发展,多与学生交流。在这方面我还需要不断学习、摸索、锻炼。
4、培养良好的学习习惯
良好的学习习惯也是取得好成绩的有效保证。要培养学生良好的学习习惯,必须从小事做起,从点滴做起。为此,我要在平时对学生课前课后学习活动做出明确的要求,每次练习、作业都要及时检查,做到全批全改,总结出做得较好的,给予表扬,不太好的给予提示和跟踪监督,从而培养学生良好学习习惯。
三、存在的问题及展望未来
由于哲学内容比较抽象,时间比较紧张,所以开始时教学进度比较慢,在以后的教学中会把握好课时进度。练习题题量不够,应该加大练习,以巩固基础知识。在课堂的气氛上,应该多下功夫,多研究学生和课堂。
为了进一步了解一年级教育教学情况,探索低年级教学管理的方式和方法,总结新课程实施的工作经验,找出存在的问题,我在本学期第一周至十四周(9月1日---12月2日)对一年级各班的教育教学情况进行了调研。现将调研情况总结如下:
一、基本情况
本次调研的内容主要有三项:一是课堂教学情况;二是教学常规的落实情况;三是低年级学生的常规养成教育情况。调研听课4节,查看教案6本,查看作业100多本,与教师座谈一次,个别谈心三人次。比较全面地把握了一年级教育教学的情况,收到了预期的效果。
二、课堂教学的亮点语文课堂教学的亮点
1、探索出了丰富多彩的识字方法。语文课都有相当量的识字任务,传统的教学方法以反复认读来达到强化记忆的效果。但在听课中没有这种机械单调的教学行为,教师都能从学生年龄特点出发,关注学生的个性来设计教学。我校一年级的语文老师在实践中逐渐总结了多种识字方法:即以听读识字为主,拼音识字、分析字型识字、趣味识字为辅的方法。还应用拆字合字、找朋友、编谜语、编顺口溜、等识字方法,课堂上以“谁来当当小老师”“编个字谜大家猜”“我给生字找朋友”丰富多彩的识字游戏。使学生在轻松愉悦的气氛中学习生字。2、以表扬激励为主的课堂评价机制已经初步形成。教师的评价既有激励作用又有指导功能。例如在赵霞老师执教的《秋天到了》一课中常听到这样的话语:“马乐乐小朋友她用小手指着、小眼睛盯着、小耳朵听着这样才知道谁的对了谁读错了”“这位小朋友表现不错,他知道回答问题要举手告诉老师”等语言在一年级的语文课堂教学中常常听到。在写字本上教师或用小红旗、语言,或用小红花、小金星等,及时记录学生精彩的表现,不断增强学生的自信心和参与学习的积极性。3、四位语文教师都能根据学生的年龄特点设计多种形式的活动,以吸引学生的注意力。例如在阅读教学中教师应用了你读我听、男生读女生听的方法来激发学生的阅读兴趣。4、语文课堂上教师能将集体活动与个别活动有机结合,有静有动,有节奏感,使学生不容易感到疲倦数学课堂教学的亮点: 1、课堂气氛民主化,教师非常注重创设和谐、民主的课堂气氛。不论是陈莉老师的课还是何杰老师的课都注重从创设情境入手,以激发学生良好的学习兴趣,课堂上,教师对学生始终是微笑的,课堂评价基本是以激励与肯定为主,甚至敢于让学生来评价老师,比较尊重学生的个性,学生的学习积极性比较高。2、学习素材生活化。两位教师都能将课本中比较陌生的题材改编成学生熟悉的感兴趣的事例,是本次调研数学课堂的一个亮点。生活素材的引入,使学生能从周围熟悉的事物中学习和理解数学,感受数学学习的趣味,使同学们体会到数学来源于生活又服务于生活。3、内容呈现多媒化。两位教师都能充分应用学校的网络资源,改变教学内容的呈现方式,使其动态化、形象化是本次数学教学课堂上的可喜局面。如陈莉老师执教的《左右》、何杰老师执教的《分类》都把丰富的教学内容通过多媒体技术呈现出来,使画面生动有趣,从而创设了吸引学生积极思维的情景,激发了学生的学习兴趣。4、静态知识过程化。教师能将教材上静态的知识动态化,将这些信息通过教师转化成学生的动手实践、自主探究与合作交流的活动,将抽象的数学概念转化为学生看得见的数学事实,帮助学生主动建构知识。在这方面,陈莉老师更胜一筹,她鼓励学生画画、摆摆、贴贴,创造出了一幅幅美丽的图案。使喜欢数学的同学更多了。
三、课堂教学中存在的问题与反思
1、让课堂“活”起来和课堂常规要求的问题。调研中我们发现,课堂上学生活动起来了,而课堂秩序就乱掉了。新课程倡导课堂教学活动化,不是不要课堂秩序,我们认为小学一年级正是学生各种学习习惯打基础的时候,必要的课堂常规还是要对学生进行训练的。其次小学生进行合作学习的前提首先得学会“倾听”,不会“倾听”怎能“合作”,课堂上教师必须训练学生专心听老师的讲解,专心听同学的讲解,要让学生学会包容别人意见,养成不打断别人发言的习惯。2、教师的组织教学缺乏技巧教师不能用自己巧妙的教学设计、精湛的教学艺术、恰当的体态语言来吸引学生,而是采用哄、吓的手段来组织教学。表现在上课铃声响了教室里安静不下来,教师只能用“一、二、三看谁坐得端又端”这种方法来组织教学,对于不听讲的学生,碍于我在听课,教师只能到学生面前一个又一个的唤醒学生的注意力。这种低效的、呆板的组织教学的方法严重的影响了教学质量的提高。3、年轻教师忽视了学生学习习惯的培养表现在课前学习用具摆放不整齐,书、作业本保持不好。指导学生书写时教师的示范作用发挥不够,学生读书写字的姿势不能经常强化,有爬着写字的、有跪在凳子上写字的,学生发言或老师讲课时只有四分之一的同学在听讲,没有养成倾听的习惯,有说话的、有转过身子打人的、有从凳子上掉下来的,课堂秩序显得特别混乱,由于忽视了学生学习习惯的培养。致使教学效率低下。4、自主、探究怎样与教师讲解有机地结合的问题。新课程反对过度、过滥的教师讲解,倡导学生自主、合作、探究的学习方式,但教师的讲解该处于一种什么地位,该怎么把握好最佳的结合点?我们认为新课程反对过度、过滥的教师讲解,是针对传统的教学方法而言的。适时和适量的教师讲解也是学生学习的一种方式。当学生经过思考与讨论还无法解决问题时学生相当渴望教师讲解,另外,低年级学生自主学习、探究学习的能力还尚在起步阶段,还十分需要有教师必要的讲解和引导,优秀、有效的传统教学方法不能全盘抛弃。调研中我们发现,要把握好这两者最佳的结合点是十分困难的,几堂课中或某些环节中或教师讲解太多,或者教师引导不明,学生兜圈太远,探究不到点子上。5、小组合作指导的问题。在新课程实验中许多教师喜欢让学生进行小组合作活动,因为这是新课程倡导的新理念,但如何进行小组合作大有文章好做。一是什么时候进行小组合作,是否先让学生独立地“想一想”、“做一做”,然后再参与小组讨论,没有经过个体精思而匆忙展开的讨论是否是无源之水,表达的见解既不成熟,也不具备深度,更谈不上个性和创见。其次是小组怎么分,几个同学围在一起,小组内无明确的责任分工,是否会造成速度快的学生总是抢在问题前面回答,或者教师的讲解转换成学习水平高的学生对学习水平低的学生讲解,掩盖后进生的学习不投入或不深入,给人以“表面的积极性”造成新的两极分化。调研中的几堂课显然在小组合作的指导上还是不够的。 6、部分教师对低年级的教学尚处在适应阶段由于教师没有认真挖掘教材,致使教学设计极不科学合理,教具的使用不恰当,没有起到突破重点难点的作用。硬是把两种不同类的事物相加,阻碍了学生进行有序思维;没有让学生动手摆、动口说,忽视了学生动手操作能力的培养和语言表达能力的培养。
四、老师们提出的问题与困惑
1、班级学生数过大,不利于课堂教学的组织。新课程倡导合作探究,但是由于班级学生人数大多,教师无暇顾及全体学生,尤其是好动的学生,往往出现放得开,难收拢的局面,学生两极分化有提早、加剧的苗头。2、学生家长不配合,容易造成学生两极分化。新课程教材在内容安排上体现学生在生活中学习的一种理念,学生生活包括学校生活和家庭生活,这就需要家长在学生学业上配合学校,作一些基本的辅助指导,而孩子的家长一方面在意识上存在着把孩子送入学校,一切就由学校教育的不正确思想,另一方面,在客观上由于进城打工等多种原因,而没有时间对孩子加以辅导,从而使自觉的学生能主动学习,不自觉的学生不能较好的自主学习,致使出现两极分化的现象。3、教师的教学和教研基本功还不够。一方面新课程在信息技术的操作上对教师提出了更高的要求,但我们一部分教师在操作上还不够熟练,总嫌麻烦,感到不实用。另一方面,新课程在许多方面需要教师进行深入探讨、研究,这对教师在教科研方面又提出更高的'要求,需要我们教师不断提高教科研的基本能力,学会发现问题,研究问题,解决问题。4、不布置书面的家庭作业教师都为教学质量担忧。由于科教版识字量大,在校教学时间有限,学生练习写字的时间少,学生书写习惯的培养和提高学生的识字能力很难落到实处。5、学生的常规养成教育各科教师不能协同培养。出现的问题是语数教师苦心培养的良好的习惯在活动类社科类课上不但得不到有效的巩固而且起到了负面效应。6、一年级学生的作业本不配套。由于一年级学生小、作业本又过大,既浪费了作业本也不利于学生书写习惯的培养。
五、采取的措施和建议针对上述调研所了解的到情况,对今后一年级的教育教学提出如下建议
1、继续深入地开展课改理论的学习。实验教师要经常以课改理念反思自己的教学行为、教学过程及教学成果,努力提高其理论水平及教学实践能力。2、要深入开展教学研究活动。教研组要针对性地组织开展有主题的教学研讨活动,探讨教学实践中的得失,寻找教学实践中的问题,研究解决问题办法,诸如:如何解决教材识字量大的问题,如何让家长配合学校教学的问题等,经常交流实践的经验,尤其要做好课改实践的课题研究工作,把课改实践中遇到的问题作为课题进行深入研究。3、在学生的常规养成教育方面狠下功夫。(1)耐心教育,认真疏导,严格管理(2)积极并且及时组织教学,做到严格要求与表扬、鼓励相结合,让学生在日常学习生活中,体验成功,体验快乐。知道和懂得自己的存在,珍惜机会。(3)跟班要紧,手口要勤,处理要妥。(4)各学科任课教师协同管理。4、在贯彻新课改理念的同时要加强学生学习惯培养,切实保证教学质量。对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识又要重要得多。(1)要加强课堂常规的训练;(2)加强读书习惯的训练;(3)加强写字习惯的训练; (4) 加强坐姿的训练;(5)加强注意力的训练; (6)特别加强听、说的训练; (7)加强动手操作的训练。5、加强对年轻教师的培养力度。充分发挥骨干教师的示范作用、传帮带作用,教科室、教导处要经常关注年轻教师的成长。经常听课并进行及时的指导,为他们搭建成长的平台,事他们尽快成长为学校的教学骨干。6、进一步加大教学管理力度,在严、细、实上下工夫。一是要进一步完善各种教学管理制度,围绕教学常规工作,体现一个“细”字,尤其在教师备课的实用性和学生学习的科学性方面,提出更加明确的要求。二是要加大过程性管理检查力度,体现一个“严”字。不定时听课、座谈、查看材料,对于备教不一的问题、学生常规落实不够的问题,一经发现,督促学校立即整改,决不姑息。三是进一步完善教师评价体系,体现一个“实”字,可有可无的内容一律删去,重点内容在分值上予以强化,突出视导的针对性和实效性。四是用新课程的新理念管理教学,切实转变教师的教学观念和行为,逐步提高新课程教学的效益和质量。以上是对一年级教育教学调研后一些粗浅的认识,若有不妥之处,请领导指正。
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