浅谈批评的艺术_0

浅谈批评的艺术

老师找学生谈话，仍然是新时期解决学生思想问题的行之有效的方法之一。有的学生通过和老师谈话，解开了思想疙瘩，卸下来思想包袱，焕发了青春热情；有的学生却因“话不投机半句多”，甚至顶撞老师，连锁反应发生各种不愉快的事情，与老师的初衷背道而驰。这说明，谈话不仅要有思想性和哲理性，而且还要掌握一定的艺术技巧。

批评教育学生，是教师的神圣使命。

把批评变为倾听

人常说，倾听是一种美德。很多人并不是非要做出不理智的行为，承担不理智的后果的。很多事情因为有了倾听而大事化小，小事化了。很多不理智因为有了倾听而产生了理智的选择。对于学困生更应该如此。

我班寝室310，有人高马大的朱东，有瘦的小康菲。有嘴狂的张来，有手狂的王琪。有生活邋遢的李凯，有自理能力比较差的高文。学生之间有了问题互相推脱，谁也理由满满，好像每个人都是苦大仇深似的。寝室长难以管理，多次被生活老师批评。这次被生活老师再次警告，如果再次犯错就要退学。下午朱东声泪俱下的对我说：“老师，借用一下你的手机，我让我爸爸来领我，这个学我不上了。”看他情绪有些激动，我一时又难以劝说奏效。其实我知道他也是老大难之一。于是我把310的学生全部叫了过来，说道：“我们寝室常常被批评肯定有一定的原因，请大家说说你们的冤情吧。”他们个个诉说自己的苦情，象是比窦娥还冤枉一样。过了一会儿我又道：“人常说，会休息的人才会工作。为了我们的学习效率，为了我们的身体健康，为了班集体的荣誉我们找一找自己的原因，做一做自我批评，并相互之间做一下善意的提醒好吗？”这时他们个个红着脸，不好意思的承认自己所犯的错误，委婉的提醒着室友，诚恳的接受着别人的建议，相互感谢着。怨气烟消云散，成了一个其乐融融的小家庭。我在旁边看的心理乐开了花。

有的放矢精心准备

和学生谈话也要和平时上课一样也要精心准备。当老师确定谈话对象后，就要去了解对方。不知道对方矛盾的原因和心理活动就没有针对性，甚至会越谈越远，问题就没有解决，反而会增加新的矛盾。只有对交谈的对象有一定整体的了解，才能把握住谈话的主动性达到谈话的目的。一般要先了解对方的思想症结所在，接着，要研究对方的性格特征，才能因人而异，对症下药。

我班学生张末由于交友不慎而沾染了吸烟的习惯。经过长时间的思考与精心准备，我拿来很多吸烟危害青少年的图片让他看，吸烟者的肺就像经过了枪林弹雨的洗礼，千疮百孔。拿来文章让他读，文章告诉他香烟携带很多病菌，这些病菌会在吸烟过程中吸入体内。吸烟者骨头脆弱，骨折骨质疏松症发病率大增。吸

烟增加失聪失明危险。并把将老师由于吸烟而患肺癌早逝的事情告诉他。当他听到这些耸人听闻的结果时，连忙说：老师，我再也不吸烟了。还向我讨教了戒烟的方法。当然这些我也有充分的准备，拿来一些网上下载的资料给他看。之后再也没有听说他吸过烟，听说的倒是他如何如何劝他爸爸戒烟。

当然批评的方式还有许许多多，但无论哪种方式，都不能忽视教师对学生的一份爱心，用爱心去教育学生相信他们长大也会成为有爱心的人。