五年级科学教案 食物链和食物网

年（班）级 五年级 学科 科学 时间 课题 主备人 韩丹 第（）课时 食物链和食物网 三科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 维过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 目 标 情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。 教学重点：研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。 教学难点：初步建立生态系统的概念，知道“生物与生物之间也是相互依赖，互相影响的”。 教学方法：教授法、课堂讨论法 课型：新授课 教学准备：校园常见动植物样本或图片。 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 德育渗透 一、话题导入 二、课堂活动 教 学 活 动 生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼 此之间也是相互依赖，互相影响的。因此，我们要保 护动物，保护了一种生物，也就是保护了许多种生物， 从而维持了生态平衡。 设计意图 一、谈话导入 ： 1、提问：生物的生存需要些什么？（水、阳光、空气等）。 2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间相互依靠、相互影响的。这段时间我们重点研究这方面的知识。 二、谁吃谁： 1、教师出示校园常见动植物样本（也可以借鉴书本的图片），说：这是在一簇花丛中发现的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。 2、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们之间有什么关系呢？ 3、学生自由说，教师随机用简朴的文字和箭头表示这种关系。（蔷薇或草—蚜虫—瓢虫—小鸟；落叶—蚯蚓—小鸟—；蔷薇—毛毛虫—小鸟） 通过我们之前对植物的生长条件进行延伸，对动物的生存进行研究和探讨。 通过我们生活中的例子，可以很好的让同学们更好的认识动物的生存。 三、课堂练习 4、讲述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫 做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产 者，直接或者间接消费别人制造的事物的生物叫消费 者。 三：食物链和食物网 1、师讲：田野里有很多的生物，这些生物之间存在 社复杂的事物关系。同一种植物会被不同的动物吃 掉。同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复 杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 通过课堂练2、让学生讨论如果一种生物灭绝了，就会影响其他习，可以丰富同学多种生物的生存？ 们的视野和增强学四、练习： 习的兴趣。 1、蔷薇花丛中的生物有：小草、蚜虫、瓢虫、落叶、小鸟、蚯蚓、请写出一条食物链，在这条食物链中谁是生产者，谁又是消费者。 2、请你写出其他食物链 作业设计 回去查找资料食物链和食物网之间的关系 食物链和食物网 食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系。 食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉。同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构。 板书设计 教学反思