看小学美术教学中“造型·表现”

第２卷第３２期　２０１３年１１月　教育观察　Ｓｕｒｖｅｙ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｖ０１．２　Ｎｏ．３２　ＮＯＶ．２０１３　看小学美术教学中“造型・表现＂　李灵袁　（泰州市田河小学，江苏泰州，２２５３００）　［摘要］，Ｊ、学美术教学中“造型・表现”是最重要的学习与训练内容，在整个小学美术教学中占据极　高分量，覆盖范围极为广泛。“造型・表现”是小学美术教学中开展主题性艺术创作，奠定学生美术学习　的基础，是学生通过艺术形态进行思想和情感表达的有效手段之一。注重“造型・表现”教学活动的开　展，能够很好地启发学生对于美术作品的鉴赏，有助于学生的美术创作。　［关键词］，Ｊ、学；美术教学；造型；表现　［中图分类号］Ｇ６２３　［文献标识码］Ａ　［文章编号］２０９５－３７１２（２０１３）３２－００７９－０３　在进行小学“造型・表现”美术教学活动中，　要注重对学生的独立意识、创新意识、自由表达意　看、画及做的基础上进行自由创新，让学生将所见、　所感、所想的东西用以上素材表现出来，并在这一　识、多样性意识的培养，让学生对课堂活动有强烈　过程中体验到美术创作的乐趣。因而，小学美术中　“造型・表现”的教学，必须为学生提供观察、了解　与创作的机会，才能够真正地发挥艺术对于人的启　迪与审美品位提升的作用。　二、小学美术教学中“造型・表现”课程的教　学方法设计　的积极参与兴趣，将看、画、做、玩有效地融为一体，　从而提高学生的创新意识、合作精神及对美术学习　与创作的兴趣与爱好。　一、小学美术“造型・表现”课程要求　小学低年级美术教学课程中“造型・表现”阶　段的学习内容较为强调学生对于美术课程及作品　的体验与感受，将游戏融人教学活动中，推行寓教　于乐的美术教学方法，从而降低了学生对于美术教　学的神秘感，增强了对于美术课程的学习兴趣。　（一）巧设情景，增强教学活动的趣味性　美术教学活动最重要的就是要让学生在学习　的过程中享受到乐趣，这样才能够对美术保持持久　的学习兴趣。例如，在《走进大自然》的美术课程　“造型・表现”教学内容能够有效激发学生的想象　教学中，教师让学生认识到红、黄、蓝三种基本颜色　力，让学生更加注重对表象素材的积累，在此基础　上运用造型、表现语言进行美术作品的再创作，实　现美术教学创新的目标。　小学美术课程中“造型・表现”内容的设计，　能够调配出许多种颜色，要通过多种途径让学生感　受到大自然的色彩美，培养起学生对大自然的热爱　之情。学生可以用水粉颜料作调色游戏，用油画　棒、彩色铅笔将自己喜欢的颜色画出来，将自己所　要求学生尝试使用不同的美术作品创作工具，用剪　刀、胶棒、画笔及彩纸等身边容易找到的工具，在　观察到的大自然颜色表现出来。具体而言，教师可　以设计“七彩花园”的情境，让学生认识一些常见　［作者简介］李灵袁（１９８３一），男，江苏泰州人，本科，江苏省泰州市田河小学教师，小学二级。　７９　的花卉。教师可以将不同色彩及形状的花的图片　展示出来，如百合花、梅花、向日葵、太阳花、荷花　等，借助于不同的花的颜色，表现大自然色彩的丰　富多彩性。教师在“七彩花园”中逐渐添加蘑菇、　小昆虫、小草、太阳、蓝天、白云、蝴蝶、蜻蜓等事物，　以多样的事物来丰富“七彩花园”，继而增加花园　颜色的种类，并指导学生认识不同事物的色彩，获　得更多的关于色彩的认识。教师也可以指导学生　自己在“七彩花园”中添加自己感兴趣的事物，如　小纽扣、小蝴蝶结、小球拍等。这些学生能够随手　就接触到的事物，更容易培养学生对于日常生活中　颜色信息的捕捉能力，也增强了美术教学活动的趣　味性。　（二）注重发挥学生的主体性地位，提高教学　活动的实效性　小学美术教学活动中“造型・表现”的一大要　求就是要培养起学生的实际动手能力，在实际的美　术作品制作与欣赏过程中，感受到艺术创作的趣味　性。因而，教师在进行美术课程教学过程中，要注　重学生主体性地位发挥，以提高教学活动的实效　性。例如，在《中国民间玩具》一课的教学中，教师　要让学生初步接触和了解一些民间美术知识，培养　起学生对民间艺术的兴趣，从而提高他们对艺术品　的鉴赏能力。　关于《中国民间玩具》的教学，教师要做到深　入浅出、恰当的展开讲授。教师可以先从一个小小　的剪纸游戏开始，迅速调动起学生的兴趣，提高学　生的课堂注意力。教师也可在剪纸演示的过程中　加以说明，剪纸是我国传统而又古老的民间艺术，　它与人们的日常生活、生产劳动、宗教信仰等有着　密切关系，集中体现了劳动人民的智慧和艺术创作　才能。之后，让学生欣赏中国传统的民间玩具，如　陕西布制蛙形枕头、山东的泥老虎和泥人、陕西的　泥小猪和黏土彩色鸟、广东的纸龙船、宁夏的线制　８０　青蛙和浙江的泥猴等。这些玩具实物的展示，能够　让学生感受到中国传统民间艺术的丰富多彩性，从　而增强对中国传统民间艺术了解和探究的欲望。　由于中国传统民间玩具种类繁多，不胜枚举，教师　可以挑选一些具有较高教育、欣赏及实用价值的玩　具作品加以详细说明。如对陕西布制蛙形枕头的　介绍，它是中国古代社会母亲为自己的孩子亲手缝　制的，造型独特，像活蹦乱跳的青蛙。在枕头的中　心设计了一个洞，以便在孩子睡觉时将耳朵放进去　而不受挤压，同时这个洞也是为了避免滴落的泪水　流进孩子的耳朵内，影响身体健康。枕头所选用的　颜色鲜艳，让孩子在明艳的色彩中心情愉悦、快乐　成长。它不仅是一个简单的枕头，也可以充当孩子　的玩具，陪伴孩子健康成长，慈母情深之寓意是孩　子成年之后才能够体会到的。　在完成了对民间玩具介绍之后，教师就要让学　生亲自动手参与到自己喜欢的玩具制作当中，以便　学生增加对民间玩具的感性认识。教师还可以选　择应用橡皮泥、剪刀、胶水、彩笔、彩纸等材料，让学　生进行剪纸、泥塑训练；可以让学生按照剪纸流程，　完成十二生肖的裁剪；也可以根据自己的兴趣爱　好，剪出自己喜欢的小动物，如小猫、小狗、小兔子、　小鸭子等。在浓厚的兴趣引导下，学生很容易集中　精力完成剪纸训练要求。同样，泥塑训练也要发挥　好学生的主体地位，以学生生活中能够见到、感受　到的事物为主，塑造出房子、花园、铅笔盒、文具袋　等东西；也可以鼓励学生发挥想象，捏出外星人、新　生物、怪兽等东西。以学生为主、不拘一格的泥塑　训练，能够调动起学生对于美术作品创作的兴趣，　激发创作热情，提高教学活动的实效性。　（三）创新教学方法，引入现代化的美术教学　手段　小学“造型・表现”美术教学课程要引人现代　化的教学手段，创新教学方法，尤其要注重网络信　（下转９０页）　伤罟他，而不能让他快乐地成长。教育没有一定的　模式，但它绝不是板起面孔训人。无论采用什么样　的教育方式，首先要以“爱”为前提，要用自己的真　情带动孩子，让孩子在“爱”中去体会，在“爱”中去　实践。　参考文献：　［１］石磊．培养优秀孩子的十大方法［Ｍ］．长春：东　北师范大学出版社，２０１１．　教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来　的，才能打到心的深处。师爱比渊博的知识更重要，在孩子成长的道路上，一份以关怀为起点，以理　［２］陈建翔，于阳・小脚印，大脚印［Ｍ］．北京：教育　科学出版社，２０１０・　［３］卢宝祥・学校何以担当学生伦理道德培养的责　解为基础，以尊重、信任为核心，以严格要求为原则　任——基于信任、利他与合作的培养分析［Ｊ］・广西师范　的爱，这才是教师给予幼儿的真爱。　大学学报：哲学社￣，２０１１（６）：９９一　０３・　（上接８Ｏ页）　息技术及多媒体技术的应用，以提高教学质量。由　及实际动手能力为主要的课堂教学及训练目标；巧　于“造型・表现”艺术课程更多的是对学生想象意　设情景，增强学生对于美术创作的兴趣；注重发挥　识及能力的培养，因而仅仅依靠教材是不够的。网　学生的主体性地位，创新教学方法，引入现代化的　络技术应用于课堂教学中，能够极大的充实教学内　美术教学手段，提高教学活动的实效性。只有这　容丰富教学资源，让学生在各种图片、文字信息的　样，才能够实现美术课程提高学生的审美能力、增　介绍下对于某些艺术作品有更为深人、理性地了解　强审美情趣及对美好生活的创造意识，达到素质教　和认知，在进行美术作品创作中融入进行更多的、　育的目标。　深层次的思想和内涵。例如，《自然现象》的教学　目标要求学生认识部分自然现象，理解自然现象的　概念，学习自然现象的表现手法，进一步学习风景　参考文献：　的构图与绘画方法。让学生理解和热爱大自然，就　［１］　郏云．新课程理念下小学美术范画教学的策略　必须借助于更多的信息资源才能够满足学生对于　探微［Ｊ］．学苑教育，２０１０（２３）．　千变万化的自然现象的认知需要。可以通过电脑　［２］邓以亮．深入浅出，理论联系实际——浅谈小　的静态图变化来展示绘画《下雨》的过程。现代化　学美术教学［Ｊ］．美术教育研究，２０１３（１６）．　的教学方法的引入，能够更好地满足学生对瞬时自　［３］徐国淦．引生活之水灌美术之花——让美术　然现象的探究心理，提高学生美术创作的兴趣。　课堂变得更美［Ｊ］．美术教育研究，２０１３（１６）．　总之，小学美术教学中“造型・表现”教学课　［４］　张红岩．浅议新时期人文教育在小学美术教育　程的开展，要以培养学生的积极主动性、创新能力　中的渗透［Ｊ］．美术教育研究，２０１３（１６）．　９０