教育随笔：让标记告诉孩子“我该怎样做”
“老师，我的鞋子没啦！”“老师，她喝水不排队！”“老师，他洗手不用洗手液！”“老师，他游戏玩得不对！”……
一天的组织活动中，常常这样的声音出现在耳边。孩子们无序的状态，让我带班也心神不宁。看看每天午睡时脱下的鞋子，常常散乱的扔在地板上，不但影响了卧室的整齐和美观，还要在起床时到处找鞋。我在想：“怎样让大班孩子自己知道我该怎样做？” “究竟哪些地方需要规则？”问题下去后，孩子们七嘴八舌的说起来。“排队。”“区角。”“午睡。”“晨间问候。”等等。
班级的约定就这样产生了。孩子们给自己每一双小鞋子准备一对小脚板，选用多种颜色，贴在自己的小床下面，让孩子学会摆好自己的鞋子；在活动区，为了解决排队和换鞋子的时候出现的队伍拥挤、椅子凌乱等问题，大家讨论以红色（女孩子）和蓝色（男孩子）的线条设立“排队区”、“换鞋区”等，语言区怎样看书，数学区怎样操作，生活区调料的使用，自然角动植物的照顾等等。
最后经过讨论制定出每个区域的活动规则，并请幼儿用绘画的方式配上图示，展示在各区域的墙面上，秩序在孩子们讨论中一个个形成。班级形成有序的生活氛围，培养幼儿自主管理素质。