《雨点儿》优秀教学设计

　　课时目标

　　理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　1、(屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声)师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

　　2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。(课件一个一个出示生字认读)

　　二、学习课文。

　　第一段

　　1、自由读(可以配上自己认为合适的动作)

　　2、指名读，说说自己读懂了什么?

　　第二——四段

　　1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听!(放录音)

　　2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。

　　3、(课件对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。

　　4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿?

　　5、指导朗读(同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(课件出示配上对话的插图)

　　6、戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话?

　　7、课文学到这儿，你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方)

　　8、你还有什么疑问吗?

　　过渡：是呀，他们为什么要到这些地方?

　　第五段

　　1、学习第一句

　　(1)小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?

　　(2)你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”(课件展示动画生长一)

　　(3)让我们一起来美美地读读这个句子吧!

　　2、学习第二句

　　(1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?

　　(2)不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件展示动画生长二)你看到了什么?

　　(3)指导读最后一句。

　　3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样?(课件出示红花绿草图片)出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。

　　小草从_________________。

　　小花从______________。

　　从__________________________。

　　4、讨论交流：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢?雨点儿们又会说些什么?

　　三、课后延伸

　　1、如果你是雨点儿，你想到哪里去?给它们带去什么变化?

　　2、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。