周处北师大版九年级下册语文教案

《周处》教案 教学目标 一、知识与技能

1、积累文言词汇及被动句的用法。

2、学习本文用简练的语言塑造人物形象的方法。 3、学习由叙而议，叙议结合的手法。 二、过程与方法

1、通过朗读，整体感知故事情节。 2、分析周处的性格特点，把握课文的主旨。 三、情感与态度

学习周处勇于改过自新的精神品质。 教学说明 一、教材分析

《周处》一文是新教材七年级第一单元的一篇自读课文。文字浅显，人物形象鲜明;文章篇幅虽短，但作者谋篇布局，跌宕起伏，暗藏矛盾冲突。其中既有周处在年少时危害乡里，与虎蛟并为三害，为乡里所患，又有他知道“为乡里所患”，就入吴寻二陆，改过自新，终为一代忠臣的故事情节。本文线性过程清晰，交代了矛盾的产生、发展和解决三个阶段。然而横向的细节没有充分

展开，这为情节的再创造埋下了线索，并给了同学更多的想象空间。

二、学生分析

我所执教的初一(2)班学生是我校本年级的平行班，基础薄弱，静心阅读能力较差。因而，首先要让学生学会倾听，然后尽情的朗读出自身的特点。通过朗读理解课文内容，把握主旨，学习人物描写的方法。 教学重点

1、积累重要的文言字词和特殊句式。 2、分析周处的性格，把握课文的主旨。 3、以片段描写进行想象力的锻炼。 教学难点

1、 特殊的文言句式翻译的要点积累。

2、 从周处的故事中感受勇于改过自新的重要意义。 《周处》自测练习 一、解释加横线的词 1. 并皆暴犯百姓 ( 侵犯 )

2. 蛟或浮或没，行数十里，处与之俱 ( 在一起 ) 3. 且人患志之不立，何忧令名不彰邪 ( 名声，名望 ) 4. 凶强侠气，为乡里所患 ( 有力，，强悍 ) 5. 或说处杀虎斩蛟 ( 劝说，说服 )

6. 并云欲自修改而年以蹉跎，终无所成 ( 研究，学习，提高修养 )

7. 乃入吴寻二陆 ( 寻找 )

8. 实冀三横唯余其一 ( 剩下，多余的 ) 9. 并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成 ( 说 ) 10. 处遂改励，终为忠臣 ( 终，竟，终于 )

11. 何忧令名不彰邪 ( 副词。常表示反问。可译为“怎么”、“为什么”等 )

12.下面括号里的字意义和用法完全一样的一组是 ( D ) A.终(为)忠臣孝子 (为)人情所患 B.竟杀蛟(而)出 (而)年已蹉跎 C.为乡里所(患) 且人(患)志之不立 D.处与(之)俱 驱(之)别院 二、翻译句子

1. 并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。

(一起祸害百姓。义兴的百姓称他们是三大祸害，三害当中周处最为厉害。)

2. 或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。 《周处》练习题 一、解释下列句中的红字 1.患：(1)始知为人情所患( )

(2)且人患志之不立( ) 2.或：(1)或说处杀虎斩蛟( ) (2)蛟或浮或没( )

3.情：(1)始知为人情所患( ) (2)具以情告( ) 4.为：(1)为乡里所患( ) (2)终为忠臣( )

5.又：(1)又义兴水中有蛟( ) (2)又入水击蛟( )

二、用现代汉语翻译下列句子 1.义兴人谓为三横，而处又剧。 2.并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。 3.且人患志之不立，何忧令名不彰耶? 三、内容理解

1.文中最能表现乡里百姓痛恨周初的句子是：______________________

2.文中“______”四字写出了周初改过自新的主动性，而“______”四字则写出他改正错误的勇气。

3.有人劝说周处杀虎斩蛟的用意是：______________________ 4.文章开头写“周处年少时，凶强侠气，为乡里所患”。