城关一小 高银芳
内容概述
《猫》是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。共3课时。
教学目标
一、知识与技能：
1.认识７个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 二、过程与方法：
1.以朗读为主要方法，边读边悟猫的特点。 2.以体会为主要途径，理解作者的喜爱之情。 三、情感、态度与价值观： 体会作者对猫的喜爱之情。 教学重、难点 一、教学重点：
1.认识７个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 二、教学难点：
学习者特征分析
虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。 教学策略
自读自悟法、小组讨论法、抛锚式教学策略。 教学资源
1.自制的课件、课题组提供的资源。 2.人教版小学语文四年级上册教材。 教学过程
第一课时
教学目标
（一）认识13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。 （二）正确流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解猫的特点。 教学重、难点
（一）教学重点：掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
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（二）教学难点：正确流利地朗读课文。 教学资源与环境
（一）自制的课件、课题组提供的资源。 （二）人教版小学语文三年级上册教材。 （三）非网络教学环境。 教学策略
采用多种教学方式，如读读、想想等。 教学过程
一、图片导入（2分钟）
1.猜谜语：像虎不是虎，夜晚当巡捕。老鼠见了它，逃命怕被抓。 2.出示图片，认识猫（家猫、波斯猫）。
3.教师归纳：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！
4.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。（板书课题） 【设计意图：用图片导入，激发学生学习兴趣。】 二、整体感知（6分钟）
1.检查预习：学生分自然段朗读课文，教师正音。 2.指名回答：课文中的猫是一只怎样的猫？
3.归纳小结：老舍先生非常爱猫，他笔下的猫性格古怪、淘气可爱、生气勃勃、惹人喜爱。
【设计意图：通过检查预习，使学生初步感知课文内容，同时培养学生预习的习惯。】 三、学习生字（12分钟）
（一）学习要求会认的字。（6分钟）
1．带拼音出示课文中要求会认的字，学生自由拼读。 性 格 凭 贪 职 痒 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟 乖 淘 勃 2．全班一起拼读这些生字。 3．开火车读由生字组成的词语。 性格 乖巧 任凭 贪玩 尽职 抓痒 稿纸 踩印 淘气 梅花 跌倒 开辟 天真可爱 温柔可亲 无忧无虑 屏息凝视 生气勃勃 枝折花落
4．结合具体的词句，强调几个多音字的读音。 （二）学习要求会写的字。（6分钟） 1.带拼音出示要求会写的字，全班拼读。 2、去拼音，交流识字方法，口头组词。
3、逐一出示并范写“贪、痒、跌、辟”这四个字，强调重点笔画。
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4．学生在本子上练写比较难写的字。
【设计意图：引导学生主动识字，用多种方法识字。】 四、拓展阅读（10分钟）
1.出示阅读要求：自读大书中的短文“课文学习”和“阅读天地一”中的短文。 2.学生阅读，教师巡视、指导。
【设计意图：有目的地阅读，使学生了解作者以及猫的有关知识，为下节课的学习做铺垫。】
五、 小练笔（10分钟）
1.出示写话要求：选择以下词语写一篇小短文。 性格 格外 贪玩 抓痒 任凭 淘气 跌倒 撞伤 尽职 稿纸 开辟 隆冬季节 梅花开放 冰雪融化 草翠花开 踩踏 围墙 告示牌
【设计意图：锻炼学生的写作能力，提高学生思维水平。】
板书设计：
15.猫
性格古怪 淘气可爱
贪 痒 跌 辟
教学反思：
第二课时
教学目标
理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。 教学重、难点 （一）教学重点：
理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。 （二）教学难点：
体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 教学资源与环境 （一）自制的课件、课题组提供的资源。 （二）人教版小学语文四年级上册教材。 （三）非网络教学环境。 教学策略
采用多种教学方式，如读读、想想等。 教学过程
一、复习导入（3分钟） 1.复习巩固词语。
忧虑 呼唤 抓痒 遭殃 责打 生气勃勃
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2.师导语：昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。
小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。 3.今天我们来学习长大了的猫。板书课题。
【设计理念：用复习导入，让学生初步感知本课大意，从而激发学生学习兴趣。】 二、讲读第1—3自然段——长大了的猫（17分钟）
（一）讲读第1自然段。
1.自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？（我们家的大花猫性格实在有些古怪。） 2.大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。学生汇报。（师相机辅导） 3.师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。（又老实又贪玩） 继续汇报。
4.师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。 5.解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。 “尽职”指尽到责任。
理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。 一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。 “屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。
6.现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。 大花猫的性格真古怪，它又____ 又 ____又______。
7.师相机板书
8.这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。 (二)自读第2自然段。
1.刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话） 2.现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论）
3.评讲：读懂第二自然段的举手。 学生汇报。
师归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。）
师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？ 高兴──生气
4.师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（古怪）
5.对，这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。 这是一只（古怪、可爱）的大花猫。
（三）独立学第3自然段。
1.总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。 2.师检查辅导：
①找也一对反义词。 （害怕）──（勇猛）
②把体现害怕与勇猛的句子读一读。
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③这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。 （四）小结
这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨人（喜欢）。
[设计意图：通过分组讨论，目的是让学生根据自己的理解在小组内发表看法最后达到共识，从而解决问题，同时也培养学生理解课文的能力。]
三、拓展阅读（10分钟）
1.在拓展资料上册第 - 页中选择自己喜欢的短文快乐阅读。 阅读天地二1.《 》、2.《 》、3.《 》、4.《 》、5.《 》、6.《 》。
【设计意图：有目的地朗读，使学生初步感知内容，也锻炼了学生的表达能力。】 四、小练笔（10分钟）
留心观察一只小动物，写一篇观察日记。
【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。】
板书：
教学反思：
这节课后我的感想也很多，课程改革中的学生在变，教师更要变，新的课程需要教师要有全新的教育理念，需要教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，需要我们教师认真地思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。
通过这上课，我认识到课前备课固然重要，课后备课（回头看）更利于教师的教后反思，及时反馈教学实践的信息，提高自身教学水平，不断丰富自己的教学经验，养成思考的习惯，从反思中感悟，实践中出真知。在整个课堂教学中，尽管我一直在努力，但仍然留下很多遗憾，要是再有机会教同样的内容，我想我的“教案”会重新改写。
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