新课程背景下高中音乐合唱教学的创新分析

摘要：近年来随着我国教育教学的发展，新课改的不断深入，音乐这一学科在我国高中教育事业中占据越来越重要的教学位置，合唱教学是高中音乐教学中重要组成部分，因此重视高中音乐教学中的合唱教学，一方面能够有效提升高中学生音乐学习水平，另外还能更好的培养学生艺术审美能力{1}。但是当下高中音乐合唱教学中仍存在较多的不足之处，比如教师与学生在音乐观点上观念不统一，以及学生音乐合唱学习兴趣不高等等。另外传统的音乐教学方法模式已经不能有效满足当下高中学生对于音乐合唱学习的需求，因此高中音乐教师要结合学生实际情况，制定具有针对性的教学方法措施，且对高中音乐合唱教学做出创新。

关键词：新课程；高中音乐；合唱教学；创新

高中时期学生学习压力较大，因此在高中时期加大音乐合唱教学力度，可以在一定程度上缓解学生学习压力，并且还能够通过音乐合唱拉近学生之间关系、在这里需要注意的是，新课程改革背景下，高中音乐合唱教学，不仅要注重提升学生的学习效率，还要注重培养学生的音乐素质，并使其具有较高的艺术审美能力。基于此广大高中音乐教师需要针对当下存在的教学问题进行深入分析，并且针对问题进行教学方法创新，提升教学质量与效率{2}。因此本篇文章将重点对新课程背景下高中音乐合唱教学的创新进行分析与研究，并提出具体创新教学策略，希望为高中音乐教学事业提供建设性意见，详见下述。 一、注重曲目选择有效进行合唱教学

音乐教学中的合唱教学属于集体活动，因此学生在进行合唱时，必须要经过统一的练习，才能磨合彼此在合唱中的音乐默契。另外在合唱的活动训练中，必须要有统一的排练要求，并且对于曲目的选择也有着一定的要求，合唱排练中所用的音乐曲目必须要能够适应每一个学生的能力，这样才能确保在合唱练习过程中难易程度都能够在每一个学生的接受范围之内，并且在曲目的选择过程中，还要考虑歌曲的旋律以及歌曲的表现力。并且在实际的音乐合唱教学中，教师要充分发挥出伯乐精神，充分发现班级中具有音乐特长的学生有事，从而让其在音乐合唱中担任领唱，或是独唱的角色，为整体的合唱作品增添色彩。新课程改革背景下怎样做到音乐合唱教学创新？首先一定要抛弃传统一成不变的合唱教学方式，可以在原来的教学方法模式基础之上进行教学形式的变换，比如合唱教学中，在选择了适合学生的曲目后，教师可以充分挖掘班级中会演奏乐器的同学，让其乐器演奏的旋律融入到班级的合唱当中来。这样一方面丰富了教学形式，另一方面实现了高中音乐合唱教学的创新。另外以往合唱教学中指挥者一般由教师担任，那么新课改背景下为了实现教学的创新，以及突出学生课堂主体位置{3}，教师可以找学生来担任指挥者，这样既激发了学生的合唱学习兴趣，还通过这样的方式缓解了学生日常高压学习紧张的情绪。另外让学生在合唱学习中充分彰显自身价值，实现了教学创新的同时，还深刻体现出了新课改下的高中音乐教学课堂的民主性，并且还在一定程度上拉近了学生与音乐之间的关系。 二、抓住合唱共性训练把好合唱教学关键

以往高中音乐合唱教学并没有受到重视，因为高中时期的学生正面临着高考，因此在音乐合唱教学中，教师往往都是为学生播放要学习的合唱曲目，然后草草教会学生演唱歌曲即可。这样的教学方式不仅没有在合唱教学中体现出合唱的作用意义，反倒是在浪费学生的宝贵时间。因此新课程改革下的高中音乐合唱教学，教师不仅要教会学生演唱歌曲，更要教会学生通过合唱感受合作与协作的魅力，从而通过音乐合唱教学增强学生与他人的写作能力以

及培养其团队意识，更好的培养学生的集体主义精神，因此抓住合唱共性训练，把好合唱教学关键至关重要{4}。这里的共性指的是，在合唱教学过程中，参与合唱的学生成员声部与整体的关系问题。也就是说在合唱教学过程中解决好共性，则是更好的维护合唱音乐曲目的美感，正确的音调节奏会促进整首歌曲的美感，错误的节奏与音调则会打扰到整体合唱的进度，以及干扰合唱的整体性。因此为了在合唱教学中抓住合唱共性，教师需要做的则是教学过程中做到引导学生相互沟通，教师也要与学生进行沟通，从而加深所有合成成员对歌曲的理解，从而教师能够更加顺利的对音乐合唱进行组织与指导。另外把握好合唱教学的关键，也就是说教师需要在以往一成不变且枯燥的教学方式内进行创新与优化升级，不仅要让学生在合唱学习中学会唱歌，更要教会学生在合唱中感受音乐，培养学生音乐审美能力，对学生进行道德情操教育以及素质教育，从而更好的促进学生合唱学习能力逐步提升。 三、丰富音乐合唱教学内容深入开展合唱教学

合唱是音乐教学中实践性较强的学习内容，并且合唱还是培养学生形成音乐表现力的重要渠道，同样也是提升学生音乐审美能力的有效途径。新课程改革背景下，想要实现音乐合唱教学的创新，就需要在原有教学内容方法基础之上，做到升级，比如在原有音乐合唱教材内容基础之上融入新的与合唱相关的内容{5}，既可以激发学生的学习热情，还能丰富音乐合唱教学内容，并且还能创新音乐合唱教学方式。比如以往合唱教学只注重对教学内容的演唱，而新课程改革背景下创新的高中音乐合唱教学，可以将关注舞台形象作为合唱教学创新内容，让学生不仅要在合唱过程中注重音调的旋律，还要注重演唱时的表情以及歌曲的舞台表现能力，时间允许情况下还可以为合唱曲目定制专门的训练服装，这样当学生在进行音乐合唱训练时，穿上专门的合唱服装，再配之活灵活现的演唱表情，这会在很大程度上鼓舞合唱团的士气，并且也可以让学生全身心投入到合唱当中。除此之外演唱形式上，为了实现教学内容的创新，教师也可以在教学内容上增加多种演唱形式，如二重唱、三重唱，丰富演唱形式，增添教学趣味，通过多元化的教学内容来吸引学生的学习热情，从而教师更好的带动全体学生进行合唱学习。 结束语：

综上所述，高中时期学生面临着繁重的学习压力，因此新课程改革背景下，实现对音乐合唱教学的创新，对于学生来说可以有效缓解学习压力，并且还能提升学生自身音乐素养，对于音乐教育事业来说，提升教学质量与效率的同时还拉近了学生与音乐之间的距离，教会学生通过合唱教学更好的去感受音乐。 参考文献：

[1]]陈灵巧.玩转课堂——高中开设合唱模块教学的问题与策略[J].艺术评鉴,2019(22):106-107+129.

[2]郑淑玲,赵国华.合唱在高中艺术实践活动中的意义及实施途径解析[J].北方音乐,2020(02):197-198.

[3]袁丁.解析新课改背景下高中音乐教学中合唱训练的开展策略[J].北方音乐,2020(08):184-185.

[4]倪柔娟.新课改背景下高中音乐教学中合唱训练的开展策略[J].西部素质教育,2019,5(18):80+82.

[5]刘静.信息技术背景下高中音乐“歌唱”模块教学研究[J].科学咨询(科技?管理),2019(05):93-94.